初中生不給手機(jī)就不上學(xué)這是對(duì)家長(zhǎng)的一種威脅，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以和孩子深入探討手機(jī)的利弊，看孩子是愿意做一個(gè)可以掌控手機(jī)的人還是被手機(jī)掌控。分析利弊之后，家長(zhǎng)還應(yīng)該與孩子就手機(jī)問(wèn)題建立起監(jiān)督機(jī)制，讓孩子養(yǎng)成良好的使用手機(jī)的習(xí)慣。

孩子不給手機(jī)不上學(xué)的原因

1、沒(méi)有正確的引導(dǎo)。

很多家長(zhǎng)在接觸手機(jī)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)給孩子看玩游戲，會(huì)給孩子手機(jī)是用來(lái)玩游戲的的錯(cuò)覺(jué)。家長(zhǎng)要花一段時(shí)間和精力告訴孩子，手機(jī)不是專門玩游戲的，還可以交友、看新聞、學(xué)習(xí)，通過(guò)合理的手段限制孩子每天玩手機(jī)的時(shí)間，讓孩子以正確的態(tài)度對(duì)待手機(jī)。

2、逃避壓力。

學(xué)習(xí)成績(jī)一般是成年人給孩子打分的主要標(biāo)準(zhǔn)，在一所學(xué)校里，成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)、老師、學(xué)校等各方的壓力。枯燥的學(xué)習(xí)生活、紀(jì)律嚴(yán)明的課堂、嚴(yán)控的家庭環(huán)境，都是青少年沉迷手機(jī)的原因。在手機(jī)的世界里，沒(méi)有人催促作業(yè)，這讓曾經(jīng)承受巨大壓力的孩子，一下子感受到了天堂般的安逸和自由。

3、錯(cuò)誤的家庭教育。

有些父母對(duì)孩子的教養(yǎng)采取“專制”的教育方式，這是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的。因?yàn)榍啻浩诘暮⒆诱谥饾u加強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，他們很想展示自己的“能力”，但是因?yàn)楦改傅膰?yán)格控制，會(huì)造成孩子和父母之間的溝通沖突，孩子的心理會(huì)一直認(rèn)為父母不理解自己，把自己當(dāng)孩子看待。如果親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，孩子的情緒無(wú)法得到緩解。這時(shí)，手機(jī)就會(huì)成為孩子逃避現(xiàn)實(shí)，在手機(jī)世界里發(fā)泄情緒的一種方式。

孩子不給手機(jī)不上學(xué)怎么辦

1、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

孩子在青春期脾氣不好，父母對(duì)他們的態(tài)度很重要，既不能聽(tīng)之任之，也不能太強(qiáng)硬。一個(gè)好的應(yīng)對(duì)方法就是迅速果斷地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，或者讓孩子發(fā)泄出來(lái)，進(jìn)行自我約束，冷靜下來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子亂發(fā)脾氣的習(xí)慣就會(huì)逐漸改善。

2、正確教育孩子。

根據(jù)孩子的年齡、性別、智力和心理發(fā)展階段，以及他們獨(dú)特的需求，對(duì)他們進(jìn)行照顧和教育，避免過(guò)度的照顧和管教，導(dǎo)致孩子對(duì)性格的過(guò)度依賴。應(yīng)該允許孩子培養(yǎng)自立，尊重孩子。父母要知道自己在做什么，孩子要自己完成事情，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

3、父母不應(yīng)該“以暴制暴”。

有時(shí)候孩子在青春期脾氣暴躁是不可避免的，但是很多父母采取的方式無(wú)非就是以暴制暴。這種方法不合理，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。叛逆是孩子常見(jiàn)的問(wèn)題。父母應(yīng)該檢查他們的行為，改變他們的行為。通過(guò)微妙的方式，孩子暴躁的情緒會(huì)逐漸改變。