沒(méi)有哪個(gè)孩子是甘于平庸的，之所以現(xiàn)在不積極努力，不是因?yàn)樗焐鷽](méi)有理想，而是在他曾經(jīng)奮斗的時(shí)候、取得小成績(jī)的時(shí)候沒(méi)有人肯定，想要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要多鼓勵(lì)孩子。

一、幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心

如果孩子在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的不錯(cuò)表現(xiàn)給予肯定。尤其是成績(jī)比較差的孩子，家長(zhǎng)最好在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@些孩子的學(xué)習(xí)自信心特別欠缺，總覺得自己的學(xué)習(xí)能力不足，智商不如其他孩子，如果家長(zhǎng)能經(jīng)常對(duì)孩子的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，就能達(dá)到鼓舞士氣的目的，幫助孩子逐步建立學(xué)習(xí)自信心。只要孩子具備了學(xué)好各門功課的自信心，就能認(rèn)真地對(duì)待自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，也就能不斷取得更多的進(jìn)步。當(dāng)然，家長(zhǎng)除了要給予孩子語(yǔ)言上的鼓勵(lì)以后，還可以在孩子取得比較大的進(jìn)步時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最好是能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的物品，這樣做就能達(dá)到更好的鼓勵(lì)作用。

二、用心陪伴孩子學(xué)習(xí)

從孩子進(jìn)入初三起，家長(zhǎng)就要盡量抽時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，尤其是周末和節(jié)假日，因?yàn)槌跞膶W(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，孩子根本不可能享受愉快的假日時(shí)光，難免會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如果家長(zhǎng)能陪伴在孩子身邊，孩子就能更加安心地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，大部分家長(zhǎng)并不能給予孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，但是，家長(zhǎng)的陪伴卻能給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感受到自己并不是孤軍奮戰(zhàn)，家長(zhǎng)是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，孩子就會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)溝通交流，家長(zhǎng)就能及時(shí)了解問(wèn)題，并幫助孩子克服困難、解決問(wèn)題。

三、鼓勵(lì)孩子提高學(xué)習(xí)效率

初三的孩子每天需要在學(xué)習(xí)方面花費(fèi)大量時(shí)間，不僅要在學(xué)校里上課、寫作業(yè)、考試，回家以后還要完成作業(yè)、自主復(fù)習(xí)，甚至需要熬夜學(xué)習(xí)，所以，大部分初三的孩子都處于非常疲勞的狀態(tài)。想要鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)必須用心陪伴孩子學(xué)習(xí)，尤其要觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)孩子出現(xiàn)發(fā)呆、開小差的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要提醒孩子集中注意力；當(dāng)孩子的連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)要提醒孩子合理安排休息時(shí)間，這樣做就能幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，也能有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。