有些家長以為把孩子送到學(xué)習(xí)，有老師管著就萬事大吉了，就不用了操心了，對孩子在學(xué)校是事情從來不過問，根本不關(guān)心孩子在學(xué)校有沒有好好學(xué)習(xí)，這樣可不行，作為家長還是應(yīng)該多配合老師管理孩子才行，那么，家長怎樣配合老師管理好孩子呢？

家長怎樣配合老師管理好孩子

家長要明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時(shí)性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。

要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長要配合老師管理好孩子，要明確在孩子的教育問題上必須嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合，科學(xué)地愛孩子。

在對孩子的。教育態(tài)度上，有的家長對孩子過分嚴(yán)厲苛求，對孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥；有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛不能代替教育，嚴(yán)格要求是愛的體現(xiàn)，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴(yán)格，有些人過分遷就，這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免。”

家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識(shí)，輕個(gè)性行為發(fā)展。

有部分家長送孩子到幼兒園，只關(guān)心孩子所學(xué)知識(shí)的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報(bào)”喜“不報(bào)“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣，這樣的家長是不能配合老師管理好孩子的。

在家長配合學(xué)校的這個(gè)過程當(dāng)中始終要讓孩子堅(jiān)信家長和自己是堅(jiān)定的站在一起的。而不是站在老師的立場是對孩子進(jìn)行約束。

因?yàn)楸绕鸷⒆訉碓趯W(xué)校受到霸凌或者是受到一些我們無法想象的傷害相比，一兩次的考試成績真的不是什么大事，家長一定記得不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)這個(gè)事情搞壞了親子關(guān)系。這是所有的所謂配合教育的一個(gè)大原則和大前提。

所以家長想要配合老師管理好孩子，我們的原則就是如果老師是真的為孩子好，我們不妨配合他；如果老師只是為了提高自己的教學(xué)業(yè)績，那么就要選擇性對待，千萬不要因?yàn)榕浜辖逃鴵p害親子關(guān)系。

當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)，學(xué)期一開始就得抽空去學(xué)校拜訪教師，最好花上一些時(shí)間觀察一下孩子所在的班級(jí)。對一學(xué)期開設(shè)的課程、教師有何要求、要讀哪些書等等都要做到“心中有數(shù)”。要保證孩子不缺課，不要自作主張地安排孩子的日程表。

不要在孩子面前把老師說得一無是處。常言道：親其師，信其道。老師自身肯定也有不完美的一面，家長可以私下向老師建議，但切忌詆毀老師，損毀老師的形象。