很多家長(zhǎng)應(yīng)該都收到過老師給予的反饋，就是孩子上課不好好聽講、有很多的小動(dòng)作、經(jīng)常說話等等，很難集中注意力去聽課，這就會(huì)讓孩子的成績(jī)很難提高，那么孩子上課小動(dòng)作多怎么和老師溝通呢？

孩子上課小動(dòng)作多怎么和老師溝通

1、詢問其他老師

我們的父母最好問其他學(xué)科的老師，他們的孩子是否在所有的課堂上都有小動(dòng)作的問題存在嗎？因?yàn)榘嘀魅魏芸赡軙?huì)反饋一門學(xué)科，因?yàn)楹⒆硬幌矚g語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué)老師，課堂學(xué)習(xí)氛圍不足以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他在上課期間有很多的小動(dòng)作。

2、讓老師從心態(tài)上抓大放小

作為家長(zhǎng)，在遇到孩子出現(xiàn)此類問題，被“投訴”時(shí)，不要馬上火大，吼罵孩子，而是要學(xué)會(huì)多角度去看待孩子的問題，多理解孩子的年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)，想辦法去幫助孩子。這一點(diǎn)也可以讓老師從心態(tài)上把握，心態(tài)上掌握了總原則，對(duì)待孩子上也會(huì)更有耐心和方法。

3、從課本出發(fā)，自創(chuàng)游戲激發(fā)孩子興趣

孩子還沒有養(yǎng)成坐得住的好習(xí)慣，可能是文字太深?yuàn)W，可能是孩子對(duì)課本根本不感興趣，不妨結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的課本當(dāng)做游戲書，和孩子玩玩注意力小游戲。

比如拿出一本語(yǔ)文書，挑出一段有特點(diǎn)的文章，比如描寫花草樹木景色的文章，可以自己慢慢念一段文字，讓孩子說出說了多少個(gè)“花”字？說了多少種顏色？甚至能讓孩子數(shù)數(shù)媽媽一共讀了多少句話等類似小游戲，帶有競(jìng)爭(zhēng)性的小游戲，會(huì)激發(fā)孩子的獲勝欲和參與感，孩子就會(huì)很認(rèn)真地去聽每一個(gè)字。

4、教孩子進(jìn)行自我暗示

自我暗示能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的心理潛力，調(diào)動(dòng)心理活動(dòng)，有助于克服注意力渙散的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，讓孩子找?guī)讖埿】ㄆ谏厦鎸懮项愃频木研跃渥樱诺阶约旱你U筆盒里，或者直接貼到課桌上，上課前看一下，進(jìn)行自我暗示，從而排除一切干擾，保持集中的注意力。

5、讓孩子體驗(yàn)集中注意力的好處

家長(zhǎng)在和老師進(jìn)行溝通的時(shí)候，就可以對(duì)于孩子要重視表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，堅(jiān)持以正面教育為主，如果孩子注意集中的時(shí)間越來越長(zhǎng)，家長(zhǎng)要給予口頭和物質(zhì)的鼓勵(lì)，比如給孩子買他最想要的東西，讓孩子親自感受到集中注意的好處，就會(huì)有意識(shí)地延長(zhǎng)注意的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。