孩子做作業馬虎是很常見的，孩子會受外界壞境的影響而不去做自己手中的事，所以我們在矯正孩子的時候，就要子充分安靜的環境中，那么當收到老師的反饋時，孩子作業馬虎怎么回復老師呢？

孩子作業馬虎怎么回復老師

感謝老師對孩子的關心和關注，對于現在孩子寫作業馬虎的問題，可能是孩子在家里遇到一些困難，并且沒能得到很好的解決，還希望老師能夠和我們一起幫助孩子解決這一問題，我們也會下定決心跟老師積極配合，保持教育的一致性，早點能夠把孩子教育好。

孩子作業馬虎怎么引導

1、對做題步驟給予具體指導

生活中，很多家長把戰略和戰術搞反了，戰略上挺重視，一發現孩子作業粗心，就疾言厲色，但行動上卻從來不具體幫助孩子解決實際困難，這是不可取的。就拿如何做作業來說，孩子打開作業本后，應該先干什么后干什么，家長可能從來沒關注過這個細節，但有些孩子就是不會。

而低年級正是孩子培養學習習慣的時候，孩子要掌握拿到題目后的具體操作步驟，這對于他今后的學習生涯是至關重要的。家長要告知孩子，學習老師的解題步驟和思維方法，不要只等著老師的指令做事，要多思考，把這些變成自己的方法。

2、培養孩子關注細節的好習慣

有的父母看到孩子做題粗心，就把錯題整理出來讓孩子反復的做，但是孩子總會做的厭煩了。“熟能生巧”確實沒有錯，但變換方法和形式，才能讓孩子在反復熟悉的過程中不覺厭煩和疲憊。

孩子出現忽略細節、粗心的現象，雖然很正常，但是如果不及時克服這種弱點，就很可能會給他日后的生活和學習帶來不良影響。當孩子在某些細節方面表現優秀，那就要不失時機地表揚他，我們要時刻告訴孩子關注細節的重要性，及時糾正孩子不注重細節的行為。

3、幫孩子找到觀察的目標

只要家長成為有心人，在你在親子陪伴的過程中，隨時都可以引導孩子找到觀察目標。隨著時間的推移，當孩子觀察力逐漸敏銳后，你再給孩子每天布置點觀察力練習的任務。

如讓孩子觀察自己的老師今天穿的什么衣服，老師說話的語調，老師講課時口頭語是什么等。只要孩子去做了，就說明你的預見性鼓勵和目標導引就見效了，這樣就能有效阻止孩子粗心的壞習慣繼續延伸下來。