我們家長在送孩子上學后，就很難知道孩子在上課期間的具體表現，尤其是與老師聯系少的家長更是難以知道，但是孩子上課的表現是有好有壞，而表現不好的就需要家長給予教育了，那么孩子上課的表現有哪些呢？

孩子上課的表現有哪些

1、緊跟老師的講課節奏

這類孩子通常很少溜號，老師說什么，讓做什么，都會跟著老師的步驟來走，將老師的話記個90%；這類孩子基本會把作業寫的很好，最主要的是復習會做的很好，有的甚至能自己做到預習，通常這類孩子容易受到大家的追捧，因為學習成績好，大家都很羨慕，但是不一定具有很強的領導力。

所以對于這一類的孩子家長或者老師更應該鼓勵他們創造，創新，敢于表達自己的想法，敢于挑戰權威。

2、擅自接話茬、亂發言

有些孩子上課的時候不能說不注意聽講，但是他們的更多注意力放在了接老師話茬上。但凡老師剛剛說完的話，不管有沒有提問，有沒有思考，直接就脫口而出喊出來，哪里在乎說話合適不合適或者答案正確與否？

這種“注意聽講”，其實恰恰是沒有注意聽講，因為孩子一直無法集中注意力，所以才會時時刻刻搖頭晃腦的接老師的話茬來說話。

3、思想游離課堂

這一類的就是看著孩子一直在聽，可是眼神游離，不知道去想什么事情去了，經常需要老師的提醒，所以有時候我們講老師要眼光六路耳聽八方，這樣的孩子不見得沒有學會，但是長期以來這種習慣會有可能造成專注力下降，通常這類孩子都不大當眾表達自己，需要老師不斷的激勵。

4、答非所問

假學習的孩子會經常上課走神，但是在課堂上并不搗亂，所以老師也難以發現，不過會經常在課堂發呆，老師在課堂提問的時候，學生第一遍回答的時候往往答非所問，需要老師重復第二遍，這種情況也需要警惕。

往往假學習的孩子比課堂搗亂的孩子更麻煩，因為課堂搗亂講話的學生，老師能夠清晰反映給家長，家長和老師一起幫助學生改變，而表面裝作學習的樣子，實際心不在桿上的小學生才是最難處理的。畢竟老師也發現不了，我們家長更不知道了，這樣就很難去幫助自己的孩子了。