教育孩子是要讓他全面發(fā)展的，這不僅需要學(xué)校和老師的諄諄教誨，更需要家長(zhǎng)的輔助和引導(dǎo)。因?yàn)楹⒆幽艹蔀槭裁礃拥娜耍P(guān)鍵在于如何教育。只要學(xué)校和家庭能充分的發(fā)揮其作用，均衡發(fā)展孩子的能力，了解學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別，就能讓孩子身心健康的成長(zhǎng)。

學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別

1、教育方式

家庭教育是個(gè)別化的教育，針對(duì)孩子個(gè)別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長(zhǎng)來(lái)完成，學(xué)校無(wú)法替代。而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個(gè)孩子的差異。

同時(shí)家庭教育是終身性、示范性的教育，多數(shù)時(shí)間孩子是在家與父母一起度過(guò)。學(xué)校對(duì)于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的影響比學(xué)校要大得多。

2、教育時(shí)間

從孩子出生之后，每天都在和父母打交道，父母也會(huì)不斷地幫助他培養(yǎng)各種能力和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)爬、坐、站立、走路等等。這都是教育的重要組成部分，畢竟這些技能都是孩子從零開始積累的。

這可是學(xué)校教育無(wú)法比擬和追趕上的，畢竟最早接受學(xué)校教育的實(shí)在幼兒園。這中間的差距，不是短時(shí)間內(nèi)可以輕易趕超的，這也算是一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。

3、教育者的不同

教師對(duì)于學(xué)生更多地是出于職業(yè)的理性，比如在給學(xué)生講題時(shí)耐心，細(xì)致，有的學(xué)生要反復(fù)講幾遍，他也不煩，也是面帶笑容。

而家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)，總是會(huì)很感性。因?yàn)樵诤⒆用媲耙陨碜鲃t，嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)他要求嚴(yán)格，獎(jiǎng)懲分明。看到他遇到難題，或受懲罰時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)想要幫助孩子盡快解決，而不關(guān)注根源。

4、教育的局限性

父母是孩子生活中的一切，他會(huì)受父母的語(yǔ)言和行動(dòng)的影響，他需要什么也達(dá)到父母的意見(jiàn)，所以父母是對(duì)子女的教育能力是有局限性的。一些不太注重培養(yǎng)方法的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ髅β凳栌趯?duì)孩子的成長(zhǎng)教育，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到一些挫折或問(wèn)題，這是普遍現(xiàn)象。

而學(xué)校教育就不會(huì)有這樣的煩惱，因?yàn)槁氊?zé)就是教書育人，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，就是學(xué)校嚴(yán)加管理的時(shí)期，狠抓學(xué)習(xí)和不良習(xí)慣，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)校和家庭是分工、合作、互補(bǔ)的關(guān)系，各有其側(cè)重，但要形成合力。學(xué)校教育與家庭教育是教育的兩翼，各有其側(cè)重。所以家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)學(xué)習(xí)如何教育孩子，理性看待學(xué)校教育的方式，孩子才能得到真正健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。