很多家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣是上課聽(tīng)講，有些孩子可以學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，甚至可以舉一反三。而有的孩子則需要反復(fù)多次的聽(tīng)講，可能還學(xué)不會(huì)，這與什么有關(guān)呢？那就是學(xué)習(xí)效率。那么當(dāng)老師說(shuō)孩子上課不認(rèn)真怎么回答呢？

老師說(shuō)孩子上課不認(rèn)真怎么回答

家長(zhǎng)們可以說(shuō)：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們已經(jīng)在重視了，孩子的習(xí)慣和性格就是有點(diǎn)皮，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的積極性。我也在加強(qiáng)他這方面的教育，也在家督促他的學(xué)習(xí)情況，希望老師在學(xué)校，也能多多關(guān)注他的動(dòng)向，幫助他更改不好的習(xí)慣。

真的很抱歉，最近因?yàn)楣ぷ髟颍瑳](méi)有注意孩子的作用完成情況，對(duì)于這方面很抱歉。之后對(duì)于孩子作業(yè)的情況我們會(huì)更加的用心，每天監(jiān)督他的學(xué)習(xí)情況，也希望能和老師一起共同改掉他的壞習(xí)慣，加強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性。

老師說(shuō)孩子上課不認(rèn)真怎么辦

1、幫助孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃

一些上課不聽(tīng)講的孩子，基本上都會(huì)表現(xiàn)為：開(kāi)小差、搞小動(dòng)作、說(shuō)話、手在課桌里摸、偷偷玩玩具一類(lèi)的物品等等。這時(shí)老師上課已經(jīng)不能吸引學(xué)生了，針對(duì)一些自?shī)首詷?lè)的學(xué)生，老師肯定會(huì)當(dāng)堂提醒，警示學(xué)生。

如果自己的孩子有這些問(wèn)題，家長(zhǎng)可以制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，也就是在什么時(shí)間里做什么事。還有就是教導(dǎo)上課就是要聽(tīng)講，一心不能二用，只能一心一用。給孩子制定一些小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如今天上課認(rèn)真聽(tīng)講10分鐘，或者聽(tīng)老師講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全部弄懂了，就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2、不對(duì)孩子抒發(fā)負(fù)面情緒

往往當(dāng)老師來(lái)溝通和反映孩子的學(xué)習(xí)情況之后，家長(zhǎng)第一時(shí)間都會(huì)批評(píng)孩子。即便是老師匯報(bào)孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)也很少的對(duì)孩子表現(xiàn)出鼓勵(lì)與認(rèn)可，這樣的教育方式是不對(duì)的。

3、消除周?chē)母蓴_

環(huán)境對(duì)孩子的注意力有著明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，注意極易分散。所以最好消除干擾，同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)孩子在做某件事情時(shí)不要打斷，即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說(shuō)。

4、及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子

我們要求孩子做的事情不能超過(guò)他本身的能力，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單或繁雜，切忌一事未必一事又起，三分鐘熱度極易分散孩子做事的熱情和注意力。如發(fā)現(xiàn)孩子有注意力集中的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

孩子上課不認(rèn)真與孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，家長(zhǎng)們也要注意孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)糾正孩子的態(tài)度問(wèn)題。只有從源頭上面解決問(wèn)題，才能讓孩子不再犯這樣的錯(cuò)誤，更好的學(xué)習(xí)。