其實共情能力就是一種同理心，但是在生活中，現(xiàn)在有很多人都缺乏同理心，這種人會變得自私，變的冷漠，不具備換位思考的能力，不能去傾聽他人，那么一般孩子多大有共情能力呢？

一般孩子多大有共情能力

其實，孩子在幼兒時期是不具備共情能力的，到了2歲左右的時候，他們才開始能夠感知到別人的情緒，并表現(xiàn)出類似“共情”的行為。比如：2歲左右的寶寶看到媽媽哭的時候，會摸摸媽媽的臉，或是把自己喜歡的零食拿給媽媽，希望對方開心。

但這并不是真正意義上的共情，他們當(dāng)下的做法只是一種啟蒙的潛意識。而且2歲通常是寶寶們自我意識發(fā)展的高峰期，他們更加以自我為中心，還不能更好地將注意力分出來給到他人。

共情能力怎么培養(yǎng)

1、父母要學(xué)會接納與共情孩子的感受和情緒

孩子遇到挫折，產(chǎn)生不良情緒時，父母要尊重孩子，并且認真的聽完孩子的情緒發(fā)泄，接納孩子的感受，不要粗暴的打斷孩子的傾訴，或者對孩子進行嘲諷指責(zé)。

父母是孩子的一面鏡子，只有被父母深深理解過的孩子，他才會懂得傾聽別人與接收別人的感受。

2、對孩子的身心要求保持敏感性

父母在養(yǎng)育孩子的過程中，特別是幼兒時期，對其生理需要的滿足度還是很高的，卻往往忽略了對孩子的心理需要。孩子很小的時候，對家長的依賴性是很大的，要求看護者對孩子的身心需求保持敏感性，即能敏銳地察覺到孩子有某方面的需求，并積極做出回應(yīng)，給予及時滿足。

3、不要去輕易否定孩子的感受

比如說孩子想買一個玩具，并沒有如愿，他就會感到失望和難過，可是作為大人卻會認為這沒什么大不了的，所以有很多大人不理解孩子的感受，甚至否定他、責(zé)怪他，如果孩子得不到別人的理解，又怎么能學(xué)會理解別人呢？

4、父母的強化作用

除了要做好孩子的榜樣，父母還應(yīng)該經(jīng)常向兒童做出有關(guān)利他行為的進行表揚，并在孩子面前贊賞那些共情能力高，又表現(xiàn)出親社會行為的人。從而引導(dǎo)孩子將這些獎賞產(chǎn)生的積極影響與親社會的行為聯(lián)系起來，鼓勵他們多進行共情的利他行為。而兒童也往往會力求實現(xiàn)由自己所尊重的成人制定的目標。

久而久之，共情能力就成為一種自我的強化。然而事實上，我們經(jīng)常看到的是家長斥責(zé)孩子的幫助行為為“多管閑事”。長此以往，孩子將把“施助”和“錯誤行為、指責(zé)”聯(lián)系起來，而不再進行同類的利他行為，而變得“冷漠”、“勢力”。