很多的小學(xué)生在學(xué)校就會(huì)有學(xué)不好的地方，就比如孩子回到家中對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)不滿時(shí)，以豎中指的行為來呈現(xiàn)。而家長(zhǎng)也就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行“打”式教育，這樣只會(huì)引起孩子的逆反心理，家長(zhǎng)要做的就是對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和教育，避免孩子再次出現(xiàn)這樣的行為。

小學(xué)生豎中指怎么教育

首先，要了解孩子行為背后的心理原因。

孩子們都會(huì)有這樣的心思：只要我鬧一鬧，家長(zhǎng)就會(huì)答應(yīng)我的要求。這時(shí)家長(zhǎng)就先幫他轉(zhuǎn)移注意力，只有消除憤怒，家長(zhǎng)和孩子才能有效溝通，不要試圖在彼此都發(fā)怒的狀態(tài)下去溝通。

作為家長(zhǎng)不要害怕孩子犯錯(cuò)，譬如我們的父母，他們也沒有做得多對(duì)，但我們能平安長(zhǎng)大，現(xiàn)在過得還不錯(cuò)，是因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大過程中自己也有修復(fù)能力。這里建議家長(zhǎng)在平時(shí)就多學(xué)習(xí)兒童行為心理學(xué)，努力多了解孩子行為背后的原因，正確解讀孩子行為和心理，才能科學(xué)地幫助孩子快樂、健康成長(zhǎng)。

其次，家庭要履行好為孩子提供健康、安全、友愛的家庭氛圍。

現(xiàn)在的家庭主要關(guān)心的是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，整天在孩子的耳邊嘮叨學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)校已經(jīng)遭受到學(xué)習(xí)上的挫折，需要得到父母的安慰，父母卻在催促孩子寫作業(yè)，孩子就覺得沒有依靠，心情更加郁悶，也就會(huì)在不知不覺中學(xué)壞，因此就會(huì)出現(xiàn)豎中指的行為。

其實(shí)，家庭要真正關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)，安全的需要，多給孩子愛的支持，幫助孩子成為一個(gè)健康的人，而不是只看成績(jī)。

最后，參與到未成年人的心理疏導(dǎo)中。

由于小孩子并不是生活在真空中的，他們就會(huì)接觸到社會(huì)上形形色色的事物，但是他們的分辨能力不強(qiáng)，他們的心理會(huì)有很多的困惑，他們善于模仿。

家長(zhǎng)這時(shí)可以參與小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提供專業(yè)的幫助，使小學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，正確看待身體的成長(zhǎng)和心理的滯后問題，幫助小學(xué)生處理日常的情緒，教會(huì)小學(xué)生處理情緒的方法。

小學(xué)生豎中指的原因

1、孩子的模仿行為：這個(gè)時(shí)候的小學(xué)生調(diào)皮搗蛋，他模仿電視或他人的行為。孩子不清楚豎中指的意思，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這樣的行為可以引起很大的關(guān)注，滿足自己的虛榮心。久而久之他重復(fù)自己的行為，對(duì)同學(xué)、對(duì)家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的行為。

2、學(xué)校教育因素：很多人都將孩子的教育寄希望于學(xué)校，其實(shí)這也是有一定的道理的，學(xué)校本來就是一個(gè)教書育人的場(chǎng)合，其中的校園氛圍以及各個(gè)方面的因素，對(duì)孩子的教育都具有十分重要的影響。

因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)督好自己的行為舉止，一起營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，減少此類事件的再次發(fā)生。