初中生很多進(jìn)入了叛逆期，總是和家長(zhǎng)對(duì)著干，例如家長(zhǎng)想要孩子高效的完成作業(yè)，但孩子是比較貪玩的，往往拖拉到第二天也沒(méi)完成，因此很多家長(zhǎng)就擔(dān)心孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，會(huì)被學(xué)校開(kāi)除，對(duì)于這種疑問(wèn)我相信不止一個(gè)家長(zhǎng)想過(guò)。

初中生不寫(xiě)作業(yè)學(xué)校開(kāi)除嗎

初中生不寫(xiě)作業(yè)雖然會(huì)受到學(xué)習(xí)老師的批評(píng)教育，但是只要不是嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，是不會(huì)被開(kāi)除的，并且孩子還處在義務(wù)教育期間，有著享有教育的權(quán)力。但是經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的情況，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常不利的，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子也很難取得優(yōu)秀的成績(jī)。

初中生不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么教育

1、父母要正視自己的責(zé)任。很多父母認(rèn)為，寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在初中階段，還需要父母的陪伴。孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。現(xiàn)在的初中學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成，同樣需要父母的幫助。

2、樹(shù)立榜樣。孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊看書(shū)或者寫(xiě)字、用電腦工作等，給孩子樹(shù)立好的榜樣。果在孩子旁邊玩手機(jī)、看電視，孩子就會(huì)心不在焉。如果家長(zhǎng)什么都不做，就坐在旁邊盯著孩子寫(xiě)，孩子心理會(huì)緊張，不能正常思考。

3、給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間。很多初中學(xué)生不做作業(yè)是因?yàn)橥侠瑢?duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該要做的是給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間，這樣給孩子提供了緊迫感，孩子的作業(yè)寫(xiě)作效率也會(huì)高很多。當(dāng)然，在限定時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)也需要考慮到孩子具體的作業(yè)量，避免作出不恰當(dāng)?shù)臎Q定。

4、抓住優(yōu)點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，但并不是一無(wú)是處，可能會(huì)踢球，可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心同學(xué)等等，家長(zhǎng)要抓住這些閃光點(diǎn)，在班級(jí)大肆表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的自信，讓他感受到對(duì)他的認(rèn)可，然后不失時(shí)機(jī)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出要求，這個(gè)要求逐步提高，他每完成一次都給以鼓勵(lì)。

5、作業(yè)計(jì)劃要堅(jiān)定執(zhí)行。一起制定好了計(jì)劃，但有時(shí)孩子會(huì)和父母討價(jià)還價(jià)，此時(shí)父母的態(tài)度要溫和而堅(jiān)定，不能因?yàn)楹⒆拥能浤ビ才菥透淖冇?jì)劃，要求孩子嚴(yán)格按計(jì)劃的時(shí)間進(jìn)行，否則孩子的拖延行為會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。父母要明確告訴孩子，制定了計(jì)劃就要堅(jiān)決執(zhí)行，這也是在幫助孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣。