家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)時(shí)，不僅要及時(shí)糾正他的不良行為，還需要適時(shí)的溝通，多傾聽孩子的想法。大多數(shù)孩子在面對(duì)家長(zhǎng)安排的輔導(dǎo)班時(shí)，總會(huì)很抗拒，受叛逆心理的影響，就會(huì)對(duì)此非常反感。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就要及時(shí)的溝通，緩解他的情緒，才能很好的解決問(wèn)題。

孩子不想去輔導(dǎo)班怎么溝通

1、事先溝通，尊重孩子的選擇。輔導(dǎo)班的目的就是為了讓孩子提升成績(jī)。所以我們可以用事實(shí)說(shuō)話，告訴孩子，你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺礃樱幱诎嗌匣蛘吣昙?jí)什么位置。詢問(wèn)孩子，是否想要提升成績(jī)？如果想，應(yīng)該怎么做？家長(zhǎng)和孩子共同想辦法，并做好記錄，最后再逐一排除，選擇一個(gè)最佳方案。

2、給孩子自學(xué)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子自學(xué)的能力，給孩子一段時(shí)間好好自學(xué)，看看孩子不上補(bǔ)習(xí)班的效果如何，如果自學(xué)也能提高成績(jī)那當(dāng)然皆大歡喜了。

3、幫孩子選一個(gè)合適的輔導(dǎo)班。要選擇孩子喜歡的老師，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，都有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問(wèn)題。這個(gè)方面的問(wèn)題不解決，上輔導(dǎo)班就很難有什么效果。

因此，在上補(bǔ)習(xí)班之前，家長(zhǎng)應(yīng)該要通過(guò)各種渠道了解一下補(bǔ)習(xí)班老師的情況，如果輔導(dǎo)班的老師有很特別的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的輔導(dǎo)班可以去上。

4、給孩子留存休息時(shí)間。每個(gè)人都有疲憊的時(shí)候，孩子也不例外，一周辛苦學(xué)習(xí)，也希望能有個(gè)時(shí)間休息，孩子不是機(jī)器。所以家長(zhǎng)可以安排孩子補(bǔ)習(xí)，但不要把孩子的休息時(shí)間全部占滿。

為什么孩子不想去輔導(dǎo)班

1、缺乏學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力

學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力好比我們學(xué)習(xí)東西的興趣，有了內(nèi)在的興趣，行為才會(huì)發(fā)生改變。學(xué)習(xí)任何東西貴在堅(jiān)持，即便是父母做主給孩子安排得妥妥的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子依然體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)檫@是父母想要的，不是孩子喜歡的，這最容易形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、親子關(guān)系失去平衡

父母和孩子溝通不順，導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)阻礙，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的壓力，沒(méi)有了父母作為堅(jiān)實(shí)的后盾，孩子不再愿意敞開心扉，更別提對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣了。

3、沒(méi)有學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和講究方法論的工作，遇到搞不懂的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)教老師，或者父母沒(méi)有關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)困難，有些孩子也容易得過(guò)且過(guò)，因?yàn)椴恢雷约涸趺醋觯瑫?huì)一直處于無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。

他們不再相信自己能學(xué)會(huì)，也對(duì)自己失去了信心，從而出現(xiàn)孩子不想去輔導(dǎo)班的情況。這看起來(lái)像是在放棄努力，而實(shí)際上是他們遇到困難了。行為背后的聲音是：“不要放棄我，讓我小步前進(jìn)。”