隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)們開始重視家庭教育，這方面的內(nèi)容也越來(lái)越重要，想要做好這一點(diǎn)，就要知道影響其最主要的因素是什么。知道了之后，家長(zhǎng)們才能夠從這些因素入手，去更好的教育孩子們。

影響家庭教育的最主要因素是什么

首先，父母的素質(zhì)決定了他們，希望自己的子女成為一個(gè)什么樣的人，有怎樣的價(jià)值觀。高素質(zhì)的家長(zhǎng)們，會(huì)根據(jù)自己對(duì)孩子的期望，有目的的培養(yǎng)孩子的行為規(guī)范，建立孩子的是非概念，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)，規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)。

大多數(shù)父母在家庭教育這方面，都是隨大流型的，別人孩子會(huì)背唐詩(shī)，也趕緊教孩子背唐詩(shī)；別人家孩子上了特長(zhǎng)班，也立即給孩報(bào)特長(zhǎng)班；在應(yīng)試教育下，只要孩子學(xué)習(xí)好就一切都好。

其次、家庭情感氛圍，它是指在家庭中占主導(dǎo)地位的態(tài)度和感受，是全體家庭成員共同營(yíng)造的。目前，學(xué)生大多來(lái)自核心家庭，在這種家庭中，盡管還存在著親子關(guān)系，但主要關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。如果夫妻關(guān)系和諧，他們對(duì)孩子的交談教育培養(yǎng)就很上心，親子關(guān)系也就和諧，這樣的家庭氛圍往往也是溫暖融洽的。

同時(shí)，價(jià)值觀念。不同社會(huì)地位的家庭，具有不同的價(jià)值觀。高階層家庭視艱苦為合理，具有競(jìng)爭(zhēng)精神并愿意做出相應(yīng)的努力，而低階層家庭常常持宿命論，接受事實(shí)順其自然，導(dǎo)致自我排除的消極氣質(zhì)，他們往往接受自己缺乏能力的評(píng)價(jià)，并以此意見判斷其子女。

最后，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良人格，這是家庭教育的核心問題。“人格”一詞包括兩個(gè)基本含義，一個(gè)是道德品質(zhì)，一個(gè)是個(gè)性品質(zhì)。我們提倡的素質(zhì)教育，其核心就是人格的培養(yǎng)。

如果一個(gè)孩子的人格不良，那么他就不可能成為高素質(zhì)、高品位的人。在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，人格起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此，家長(zhǎng)要把家庭教育的重心，放在孩子的人格教育培養(yǎng)上，而不要放在知識(shí)教育上。

家庭教育怎么才能做好

1、真正的平等來(lái)自互相尊重，表現(xiàn)在生活中就是，你要?jiǎng)?chuàng)造讓孩子批評(píng)你的機(jī)會(huì)。無(wú)論從體力還是從心理狀態(tài)來(lái)講，孩子都是弱者，你不能以大人的姿態(tài)去“管教”他。孩子最知道委屈是什么，你給他的委屈越多，他離你的距離就越遠(yuǎn)。

2、高年級(jí)的孩子，自主意識(shí)強(qiáng)烈，正在逐步建立善惡、美丑等價(jià)值觀，喜歡用批判的眼光看待事物。家長(zhǎng)應(yīng)給予適時(shí)的引導(dǎo)，利用飯后、閑暇和孩子閑談一刻鐘，將道理、價(jià)值觀融入到和孩子無(wú)意的談話中，潤(rùn)物于無(wú)聲。