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教育孩子們的時(shí)候,家長(zhǎng)們常常最看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)于孩子的動(dòng)手能力,則往往就忽略掉了。其實(shí),這只是家長(zhǎng)們沒有認(rèn)識(shí)到這方面給孩子帶來(lái)的好處,如果家長(zhǎng)知道了這些,一定會(huì)重視起來(lái)的。
培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的好處
第一、經(jīng)常動(dòng)手,可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。意志是確立目標(biāo)、支配行動(dòng)、克服困難、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程,克服困難不能光靠動(dòng)口支使別人,而要親自動(dòng)手解決問(wèn)題。
平時(shí)鍛煉動(dòng)手能力的過(guò)程,就是克服困難解決問(wèn)題的過(guò)程,它可以培養(yǎng)人的堅(jiān)韌性、自制力等意志品質(zhì)。從小衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,連自己的生活都不能自理的人,決不會(huì)成長(zhǎng)為意志堅(jiān)強(qiáng)、能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的勇士。
第二、可促進(jìn)記憶和思維能力的發(fā)展。人的記憶有形象記憶、邏輯記憶、動(dòng)作記憶、情緒記憶等分類,在這幾種記憶中最不易遺忘的是動(dòng)作記憶。
所以有“眼看十遍,不如手過(guò)一遍”的說(shuō)法。同樣,抽象邏輯思維,也是以形象思維和動(dòng)作思維為依托和支柱的,所以動(dòng)手能力可促進(jìn)記憶和思維的發(fā)展。
第三、培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中,往往看到一些孩子明明成績(jī)優(yōu)異,但一出社會(huì)以后,便成了沒有方向的無(wú)頭蒼蠅,到處磕磕碰碰。這就是因?yàn)椋@些孩子沒有很好的動(dòng)手能力,知道但是沒有去嘗試,了解但是不敢去做,這樣的孩子根本無(wú)法適應(yīng),未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
第四、培養(yǎng)孩子的心理承受力。現(xiàn)在大部分的孩子表面乖巧懂事,其實(shí)內(nèi)心極其脆弱,稍微有點(diǎn)打擊,就立馬承受不過(guò)來(lái)。在無(wú)法解決眼前的問(wèn)題,或者被眼前的困難嚇到時(shí),他們內(nèi)心極其不安,想要逃避,這都是因?yàn)樗麄冎皼]有足夠的動(dòng)手能力而導(dǎo)致的。
培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力該怎么做
1、改變孩子的思維模式。很多家長(zhǎng)還在盲目的追求,多讀書少干活的培養(yǎng)思路,認(rèn)為只要孩子認(rèn)真讀書,把成績(jī)搞上去了,其他都不重要。這種錯(cuò)誤的教育理念,其實(shí)給孩子的全面發(fā)展造成了很壞的影響,家長(zhǎng)要改變這種重視知識(shí),輕視能力的錯(cuò)誤思想觀念,要重視孩子的全面發(fā)展。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,成績(jī)只是體現(xiàn)孩子素質(zhì)的其中一種表現(xiàn),其他方面也需要家長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng),比如動(dòng)手能力。
2、相信孩子可以做到。孩子從書本上學(xué)到的知識(shí),如果不付諸實(shí)踐,永遠(yuǎn)只是書本知識(shí),只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化成了自己的經(jīng)驗(yàn),才真正得到寶貴的財(cái)富。作為父母,一定要給予孩子鼓勵(lì),相信孩子一定可以,相信孩子能行,只有父母相信孩子是天才,孩子才可以真正的成為天才。
敏感脆弱的孩子該如何培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)
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