教育孩子們的時(shí)候，家長(zhǎng)們常常最看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于孩子的動(dòng)手能力，則往往就忽略掉了。其實(shí)，這只是家長(zhǎng)們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這方面給孩子帶來(lái)的好處，如果家長(zhǎng)知道了這些，一定會(huì)重視起來(lái)的。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的好處

第一、經(jīng)常動(dòng)手，可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。意志是確立目標(biāo)、支配行動(dòng)、克服困難、實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程，克服困難不能光靠動(dòng)口支使別人，而要親自動(dòng)手解決問(wèn)題。

平時(shí)鍛煉動(dòng)手能力的過(guò)程，就是克服困難解決問(wèn)題的過(guò)程，它可以培養(yǎng)人的堅(jiān)韌性、自制力等意志品質(zhì)。從小衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，連自己的生活都不能自理的人，決不會(huì)成長(zhǎng)為意志堅(jiān)強(qiáng)、能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的勇士。

第二、可促進(jìn)記憶和思維能力的發(fā)展。人的記憶有形象記憶、邏輯記憶、動(dòng)作記憶、情緒記憶等分類，在這幾種記憶中最不易遺忘的是動(dòng)作記憶。

所以有“眼看十遍，不如手過(guò)一遍”的說(shuō)法。同樣，抽象邏輯思維，也是以形象思維和動(dòng)作思維為依托和支柱的，所以動(dòng)手能力可促進(jìn)記憶和思維的發(fā)展。

第三、培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往看到一些孩子明明成績(jī)優(yōu)異，但一出社會(huì)以后，便成了沒(méi)有方向的無(wú)頭蒼蠅，到處磕磕碰碰。這就是因?yàn)椋@些孩子沒(méi)有很好的動(dòng)手能力，知道但是沒(méi)有去嘗試，了解但是不敢去做，這樣的孩子根本無(wú)法適應(yīng)，未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

第四、培養(yǎng)孩子的心理承受力。現(xiàn)在大部分的孩子表面乖巧懂事，其實(shí)內(nèi)心極其脆弱，稍微有點(diǎn)打擊，就立馬承受不過(guò)來(lái)。在無(wú)法解決眼前的問(wèn)題，或者被眼前的困難嚇到時(shí)，他們內(nèi)心極其不安，想要逃避，這都是因?yàn)樗麄冎皼](méi)有足夠的動(dòng)手能力而導(dǎo)致的。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力該怎么做

1、改變孩子的思維模式。很多家長(zhǎng)還在盲目的追求，多讀書(shū)少干活的培養(yǎng)思路，認(rèn)為只要孩子認(rèn)真讀書(shū)，把成績(jī)搞上去了，其他都不重要。這種錯(cuò)誤的教育理念，其實(shí)給孩子的全面發(fā)展造成了很壞的影響，家長(zhǎng)要改變這種重視知識(shí)，輕視能力的錯(cuò)誤思想觀念，要重視孩子的全面發(fā)展。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，成績(jī)只是體現(xiàn)孩子素質(zhì)的其中一種表現(xiàn)，其他方面也需要家長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，比如動(dòng)手能力。

2、相信孩子可以做到。孩子從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，如果不付諸實(shí)踐，永遠(yuǎn)只是書(shū)本知識(shí)，只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化成了自己的經(jīng)驗(yàn)，才真正得到寶貴的財(cái)富。作為父母，一定要給予孩子鼓勵(lì)，相信孩子一定可以，相信孩子能行，只有父母相信孩子是天才，孩子才可以真正的成為天才。