很多高中生對(duì)老師有抵觸情緒，家長(zhǎng)要坐下來(lái)好好的跟孩子溝通，了解孩子為什么對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)心理，然后根據(jù)原因制定對(duì)策。也可以跟老師溝通一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)雙管齊下，消除孩子的抵觸心理。

高中生對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法。當(dāng)出現(xiàn)高中生對(duì)老師有抵觸情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對(duì)老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。

家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一種自在的氛圍，讓孩子能夠自由、充分地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真跟高中生溝通，這樣孩子會(huì)感覺到自己的煩惱得到了尊重，就把自己抵觸老師的原因講出來(lái)，所以家長(zhǎng)們要多去傾聽孩子內(nèi)心的想法，才能找到對(duì)的解決辦法。

家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)同理心。所謂的同理心就是換位思考，讓孩子站在老師的角度上去想這些事情。家長(zhǎng)也要有這樣的同理心，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)楹⒆拥膸拙湓捇蛘吆⒆拥谋憩F(xiàn)，而去責(zé)怪學(xué)校和老師。所以一定要換個(gè)位置看問題，孩子要站在老師的角度上看問題。

因?yàn)楦咧猩恼J(rèn)識(shí)有的時(shí)候是有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問題。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，有的時(shí)候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子體會(huì)老師的不容易。

耐心傾聽。家長(zhǎng)面對(duì)或滿心委屈，或憤憤不平的孩子，能靜下心來(lái)聽孩子訴說(shuō)，讓他把所有的感受都說(shuō)出來(lái)。然后拍拍孩子的肩說(shuō)：你的心情爸爸媽媽很能理解，讓我們一起來(lái)分析、解決這個(gè)問題好嗎？對(duì)孩子表示理解，這是很重要的做法，有助于孩子釋放負(fù)性情緒，從而讓高中生能繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

高中生對(duì)老師有抵觸情緒的原因

1、老師的敷衍

孩子成長(zhǎng)的過程中，好奇心和求知欲都特別的旺盛，他們對(duì)任何不熟悉的一切都感到好奇。某些家長(zhǎng)和老師們對(duì)于孩子好問的行為表現(xiàn)的非常不耐心，總是一副很不耐煩或者是隨便回答一下來(lái)敷衍孩子。孩子的問題沒能得到很好的解答，再加上家長(zhǎng)們隨意的態(tài)度，導(dǎo)致孩子的不滿情緒轉(zhuǎn)移到了老師身上，于是對(duì)老師產(chǎn)生抵觸的情緒。

2、錯(cuò)誤的教育方式

有些老師會(huì)給學(xué)生貼標(biāo)簽，這樣做的話學(xué)生就會(huì)有刻板印象，聽話的學(xué)生做什么都是對(duì)的，逆反的學(xué)生就算是做好事也不被看好得不到支持。有些老師不清楚孩子的心理特點(diǎn)和需求，給孩子定的目標(biāo)太難或是超出能力范圍；有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，沒有做到尊重孩子，都會(huì)使高中生對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。