孩子上課小動(dòng)作太多是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的一種問題，這是因?yàn)樗麄冏陨淼淖灾屏Σ粔蚝茫蛘呤菍?duì)于老師所講的內(nèi)容聽不懂不感興趣，但是我們作為家長(zhǎng)，要及時(shí)的糾正孩子的聽課習(xí)慣，以免影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子上課小動(dòng)作太多不聽課怎么辦

1、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍：嘗試為孩子提供一個(gè)清靜、明亮、干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子在家中建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如規(guī)律的作息時(shí)間和安排等。

2、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的興趣：有些孩子可能是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒有興趣而導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講。我們可以嘗試幫助孩子找到自己的興趣愛好，并把學(xué)習(xí)與興趣聯(lián)系起來，讓孩子能夠更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

3、制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)非常重要，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如完成某項(xiàng)作業(yè)或者獲得特定的分?jǐn)?shù)。這有助于孩子理解為什么要認(rèn)真聽講，并且鼓勵(lì)他們更加積極地投入學(xué)習(xí)。

4、幫助孩子集中注意力：當(dāng)孩子上課小動(dòng)作太多不聽課時(shí)，可以使用一些簡(jiǎn)單的技巧，如提醒孩子保持坐姿、避免分心等。此外，父母可以減少影響孩子注意力的因素，如嘈雜的環(huán)境或不合理的安排。

5、關(guān)注孩子的身體健康：有些孩子上課不認(rèn)真聽講可能是因?yàn)樯眢w不舒服。我們可以關(guān)注孩子的身體健康，給孩子提供合理的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子保持良好的身體狀態(tài)。

6、獎(jiǎng)勵(lì)孩子好的行為：及時(shí)給予孩子贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力，從而更加投入學(xué)習(xí)。

孩子上課小動(dòng)作太多不聽課怎么回事

1、對(duì)上課知識(shí)不理解，缺乏興趣：在上課的時(shí)候，由于對(duì)老師講課知識(shí)不理解，容易出現(xiàn)走神，開小猜，小動(dòng)作多等狀況，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。孩子若沒有了足夠的興趣，學(xué)一會(huì)就會(huì)不耐煩，注意力就轉(zhuǎn)移到別處去了。

2、孩子的自控力較差：孩子有時(shí)候不一定是真的不想學(xué)習(xí)，很多時(shí)候可能是一種不由自主的行為；面對(duì)太多環(huán)境干擾信息，以及在家未形成有始有終的良好習(xí)慣等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的自我控制能力變差，造成孩子上課小動(dòng)作太多不聽課等問題。

怎么提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。都說興趣是最好的老師，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，同時(shí)讓孩子知道，知識(shí)的力量是無窮的，家長(zhǎng)應(yīng)該告別古板的教學(xué)方式，可以寓教于樂，讓孩子積極參與其中，從玩樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，態(tài)度和藹可親。和孩子處于一種平等、互助的關(guān)系，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是很大的，因此，家庭氛圍應(yīng)當(dāng)是和諧的，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，千萬不要大吼大叫，即使孩子做錯(cuò)了，也應(yīng)當(dāng)讓孩子先陳述自己的想法，讓孩子主動(dòng)思考，隨后再告知自己的想法，和孩子要處于一種平等的關(guān)系。

3、注意動(dòng)手操作，讓孩子積極主動(dòng)參與。孩子的思維往往都是活躍的，孩子最初在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，必須要讓他們自己動(dòng)手操作，因?yàn)樽约簞?dòng)手操作后，印象往往更深，這樣就可以從動(dòng)作感知到建立表現(xiàn)，再上升到理論知識(shí)。