有的孩子容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之心，是因?yàn)榧议L總是過于打擊他，當(dāng)孩子取得好成績時(shí)，大人還在拿孩子和他人比較，沒有鼓勵(lì)的話語。漸漸地孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績也一落千丈，不愿意再去學(xué)校上課。

兒童不上學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長結(jié)合起來。其實(shí)，特長與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長的孩子，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。由于有特長興趣愛好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

2、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

3、幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣。孩子的可塑性很強(qiáng)，在一張白紙的情況下，父母給他描畫的越生動(dòng)形象，他越容易產(chǎn)生興趣，興趣有部分是天生的，有部分靠后天發(fā)掘培養(yǎng)。人的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷發(fā)掘自我、認(rèn)可自我的過程，學(xué)校教育有普遍性，不可能每個(gè)人的興趣都能照顧到，父母做好啟蒙人很重要。

4、減少電子產(chǎn)品的使用。很多孩子和父母的直接矛盾就是：開學(xué)不許再玩電子產(chǎn)品了！這樣簡單粗暴的方式，會(huì)讓孩子感覺上學(xué)是一種懲罰，而不是快樂成長、接受學(xué)習(xí)的地方。

正確的做法仍然是循序漸進(jìn)，做好心理鋪墊。和孩子一起商量個(gè)時(shí)間和方法，然后執(zhí)行，但不能因?yàn)楹⒆铀Ｙ嚭涂奁屯讌f(xié)，要溫柔而堅(jiān)定，最好嚴(yán)格的設(shè)置時(shí)間。

5、不要急著解決問題。兒童不上學(xué)作為家長著急歸著急，但不要急于解決孩子不去學(xué)校這件事情，待孩子的情緒穩(wěn)定了，在和孩子好好談?wù)劊瑔柷宄颍鶕?jù)原因再做出決定，切不可孩子不去學(xué)校，家長馬上就責(zé)罵數(shù)落逼著孩子去學(xué)校。家長要保持冷靜不過問孩子的事情，讓他有正確的認(rèn)識。

兒童上課不專注怎么辦

一、避免使孩子分心的干擾

孩子也明白上課學(xué)習(xí)要好好聽講，但是外界的干擾常常很容易吸引孩子的注意力，所以當(dāng)孩子在集中注意力好好聽講和走神二者之間搖擺掙扎時(shí)，周圍的噪音這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激會(huì)立馬吸引孩子的注意力，很難再次集中注意力回到學(xué)習(xí)上。

所以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成收拾桌面、房間的好習(xí)慣，同時(shí)當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候營造一個(gè)安靜的環(huán)境，避免外界的干擾因素分散孩子的注意力。

二、發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣

如果孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，那就很難要求他集中注意力。假如孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰督促，上課就能全神貫注地聽講。因此，我們一定發(fā)掘兒童的學(xué)習(xí)興趣。

獲得成功的體驗(yàn)，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，對他們的期望不能太高，要及時(shí)肯定他們所取得的點(diǎn)滴成績，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種溫和的表揚(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因?yàn)橐淮纬煽儾缓枚W(xué)習(xí)的興趣。

兒童上課不專注會(huì)有什么后果

家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)都非常重視，上課不專心就是其中最頭疼的問題之一。如果小孩上課不專心聽講，那么老師講的知識點(diǎn)就不能很好的吸收，就會(huì)導(dǎo)致了作業(yè)不能很好的完成。

如果因?yàn)樽鳂I(yè)完成不了就會(huì)被家長和老師訓(xùn)斥，那么就會(huì)形成挫敗感，對學(xué)習(xí)失去興趣。對學(xué)習(xí)失去興趣后，孩子的考試成績就會(huì)持續(xù)下降，進(jìn)而影響到孩子的將來。

很多父母在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真后，非常焦慮地告訴孩子應(yīng)該這么做，不要那么做。有時(shí)候甚至?xí)^度激動(dòng)，隨意打罵孩子。然后這樣的成效并不怎么樣，反而孩子產(chǎn)生了逆反心理、或者對學(xué)習(xí)更加抵抗了。