在初中生涯中，有很多課程是必須要學習的，比如三大主課數學、語文、英語，還有下面的一堆文綜理綜。對于學習好的同學，這些科目都不是什么大問題，但學校偏科的學生就是需要惡補的了。那么，在初一補課最好補哪幾科呢？我們簡單了解一下吧。

初一補課最好補哪幾科

初一補課最好補數學和英語兩科，雖然有語數英三科，但是數學和英語是最需要補的，因為數學難度大，英語記得多，對于考試成績的影響是巨大的，如果孩子在小學的時候這兩科不太好，到了初一就更應該補習，把基礎打牢。

初中還會開設新的科目，地理，歷史，物理，化學，生物等，這些知識的學習都是在為高中的學習打基礎，如果初中基礎不牢，對于中考和高中也會有所影響，下班學期可以酌情看看是否需要補。

學習沒有主要次要之分，如果孩子的成績出現薄弱科目，家長應該根據孩子的情況進行專科的補習，把孩子課上不明白不懂的都學會，才不至于在日后的考試中出現差錯。

1、數學

初中生補課補數學最好，因為數學知識是一環扣一環的，從小學到初中，數學知識是緊緊相扣的，特別是進入初中一年級，如果基礎沒學好，一定要請老師補課。

把基礎知識學扎實，對后面的學習很有幫助，如果初一數學沒學好，初二數學就無法學，物理就沒法學，化學就更不能學了。

2、英語

初中的英語還是和課本的關聯性很大，需要對課本有良好的掌握。學習英語要記得東西很多，尤其是英語語法的理解跟單詞的記憶，這些都是需要掌握方法的，如果單純的記憶每個單詞，不但增加記憶量，而且容易忘。

此時我們必須學會歸類總結，把經常搭配使用的語法單詞短句總結在一起記憶，這樣會大大的減少我們的記憶量，同時提高我們記憶的效率。

3、語文

初一語文需要大量的課外閱讀，個人覺得補習用處不到，對于語文，興趣才是最好的老師，發現語言之美，感受文字之韻。

一般孩子不用補也愿意去汲取語文的知識，不會的孩子會想盡辦法問家長問老師去網絡搜索，興趣是最好的老師，光靠補習也只是應試，深度無法拔高。

初中生怎么學習效果好

1、學習心態的調整

你能認識到自己成績不理想，但自己想辦法去解決，而且還是在父母家人都不能提供補課條件的情況下做出的決定和想法，說明你對自己的學習有一個清醒的認識，對未來的學習有了初步的決心。

這一點是學習搞好的必要前提。只有當我們自己的心態堅定，愿意把學習搞上去的時候，我們就可以做后面的事情。否則，自己不愿意學習，還害怕學習的痛苦、學習的疲憊，那學習是無法做好的。

我們在這個過程中，最重要的是未來可能會遇到一些困難，希望你能自己主動去思考解決方法，不要被困難所嚇住。有這樣的學習心態，那我們所制定的學習方法和計劃就能有效實施，只要實施計劃就能有結果。

2、學習計劃的安排

我們需要分析出自己的薄弱和優勢所在，在學習科目上哪個比較弱，哪個比較強，弱的科目需要多花費一些時間，強勢科目可以少安排一些時間。

同時，還要全盤分析自己的成績，在不理想狀態下是處于總分中上水平，還是總分中下水平。水平處于中上說明基礎知識還是比較扎實的，水平在中下那基礎知識就不夠扎實，在對基礎的學習所安排的時間會有所差異。

水平中上，需要在基礎題型上多練習一些拓展的內容，而水平中下就需要在基礎內容上多下功夫，少做一些拓展內容。確定了大概的訓練內容，我們再開始安排自己的時間計劃。

3、學習方法的分享

在學習過程中，我們要會一些學習方法，尤其是消化學習的方法，這樣才能讓學習效果提升起來。消化學習除了做題目來考核之外，還可以用思維結構分析來幫助我們。

思維結構的分析，我們可以通過兩個步驟來完成。

第一步，發散信息。對于任何一個知識點或者知識概念，都可以將相關的內容發散出來。這個發散，我們可以通過提問題來幫助我們進行。

我們可以在發散的過程中不斷地提問：還有什么內容有關呢？……就是這個問題，我們不斷地去拷問我們自己，我們的大腦就會不斷地去思考。先不要去管這些內容相關不相關，重點把信息發散開來，大量地激發大腦思索。

第二步，信息梳理，形成結構。對所發散出來的內容進行關系梳理，也就是類別分組，將相關的內容分為一組，彼此之間的聯系關系梳理好，就可以形成一個結構框架，這個結構實際就是知識結構圖。

對于這個結構圖，我們要學會與原文知識的內容進行對比，看看能不能把重點體現出來，然后比較一下哪里的內容可以補充完善。