同樣的環(huán)境，相同的老師，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)卻不同。很多家長(zhǎng)都比較疑惑，覺(jué)得自己孩子不是學(xué)習(xí)的料，其實(shí)不是這樣的，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的“習(xí)慣”。習(xí)慣可以使你成功，也可以是你失敗。那么，在學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣有哪些呢？下面讓我們一起了解一下吧！

學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣有哪些

1、課前提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)霸普通都有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)其實(shí)并不需要花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，但可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率，這個(gè)好習(xí)慣一定要養(yǎng)成。

預(yù)習(xí)的目的就是要發(fā)現(xiàn)新學(xué)習(xí)的知識(shí)有哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)、不懂之處，把它當(dāng)成上課聽(tīng)講的重點(diǎn)，把被動(dòng)式聽(tīng)課變成有目的式的主動(dòng)式聽(tīng)講。

2、專(zhuān)注聽(tīng)講的好習(xí)慣

在課堂上能不能真正用心去聽(tīng)講，直接決定你最終的學(xué)習(xí)成績(jī)高低。聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，一定要記好課堂筆記，重點(diǎn)聽(tīng)自己預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、不懂之處。

課堂聽(tīng)講要專(zhuān)注，想辦法融入課堂，與老師積極互動(dòng)。當(dāng)你上課走神越來(lái)越少，成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越好，你也可以成為學(xué)霸。

3、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

相信多數(shù)人都應(yīng)該了解過(guò)“記憶曲線”，這個(gè)理論告訴我們記憶是伴隨著遺忘的，而且遺忘規(guī)律是先快后慢，其次記憶需要多次刺激也就是需要多次復(fù)習(xí)。

要想學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)真正不遺忘，課后一定要及時(shí)、主動(dòng)、多次去復(fù)習(xí)，在遺忘之前多次重復(fù)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢印到腦子中，這樣可以做到永不遺忘。

4、及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)完以后，我們也需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)到的實(shí)踐（做題）中，做題的時(shí)候一定要注意要集中精力，多動(dòng)腦、多思考，千萬(wàn)不要一心多用，應(yīng)付作業(yè)。

5、反思、總結(jié)的好習(xí)慣

大多數(shù)同學(xué)都存在死記硬背，學(xué)習(xí)不愿意動(dòng)腦的問(wèn)題，這是極被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，效果很差。我們平時(shí)學(xué)習(xí)一定要多反思、多總結(jié)，比如做題不要只講究數(shù)量，更要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么？

比如這道題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用了哪些解題方法？同類(lèi)題型有什么共同的解題規(guī)律？自己相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有真正掌握？不反思、不總結(jié)，你學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)很慢很慢。

6、規(guī)律作息的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，科學(xué)用腦。保證充足的睡眠，堅(jiān)持體育鍛煉，累了就好好休息一下，學(xué)習(xí)的時(shí)候就專(zhuān)注用心去學(xué)。千萬(wàn)不要在疲憊不堪、大腦效率低下的情況下還在持續(xù)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)不但很累，效率還極低。

如果能養(yǎng)成以上的好習(xí)慣，相信你家孩子成績(jī)肯定差不了。但很多孩子缺乏主動(dòng)性、自制力，沒(méi)有強(qiáng)大的融會(huì)貫通能力，也沒(méi)有優(yōu)秀老師的幫助，成績(jī)提高困難。

好的學(xué)習(xí)方法，才能做到有效果

1、制定計(jì)劃

制定計(jì)劃很重要，計(jì)劃有許多種，可按時(shí)間、學(xué)科、目標(biāo)等分，也得有隨想、預(yù)計(jì)、應(yīng)變等備選方案。計(jì)劃并非必須寫(xiě)在紙上，有時(shí)只需要心中有數(shù)即可。

要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要有個(gè)性的目標(biāo)，任務(wù)明確、目標(biāo)清楚。這樣在進(jìn)行使用有效的學(xué)習(xí)方法的時(shí)候效果才更好。

2、加強(qiáng)時(shí)間管理

沒(méi)有學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的自我觀察、自我審視和自我評(píng)價(jià)，沒(méi)有學(xué)習(xí)主體根據(jù)這種自我監(jiān)控所做出的反饋、調(diào)整及強(qiáng)化，就談不到有效學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是時(shí)間的合理分配與精心安排。

所以在使用有效的學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，需要注意的就是加強(qiáng)時(shí)間管理，需要有計(jì)劃做先導(dǎo)、自律為后盾、充實(shí)為宗旨，達(dá)到勞逸結(jié)合、寓學(xué)于樂(lè)的理想狀態(tài)。

3、整合利用資源

學(xué)習(xí)資源不僅包括自身的知識(shí)積淀，還暗含著學(xué)習(xí)的工具、途徑與方法策略。整合則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)以知識(shí)的重點(diǎn)為“圓心”，以自己的學(xué)習(xí)能力為“半徑”畫(huà)圓，能較為系統(tǒng)梳理整合所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)知識(shí)的整合，然后學(xué)習(xí)，這樣有效的學(xué)習(xí)方法才會(huì)更顯成效。