10歲叛逆期的男孩自我控制能力比較差，他們經常出現情緒不穩定、脾氣暴躁的情況，對此家長一定要重視起來。當孩子叛逆的時候，家長不要動不動就發火，或者不停的說教，這樣會導致你們之間的沖突越來越嚴重。

10歲的男孩叛逆該怎么教育

1、拒絕以暴制暴

當孩子出現叛逆行為時，家長切記一條，那就是不能以暴制暴，這樣做只會加重孩子的叛逆心理。正確的做法應該是以溝通為主，教育為輔，在跟孩子談心的過程中主動去發現孩子的想法，然后以交朋友的方式與孩子相處，幫助孩子解決生活中遇到的難題。

2、積極和孩子交流，給孩子空間和自由

叛逆時期的男孩會逐漸變得不再依戀父母，但他們往往會找到自己的空間發泄和表達自己。因此，作為家長，他們不應該覺得自己的孩子沒有小時候那么懂事，應該更加關心孩子，積極與孩子溝通。

與孩子溝通，家長不應該總是從學習成績開始。這只會給孩子帶來壓力，懷疑父母溝通的動機。溝通時，父母可以從家庭事務入手，待穩定孩子的情緒后，再談正事。

3、與他們分享自己的故事和經歷

父母可以通過與孩子分享自己的經歷和故事來建立關系，這不僅可以幫助男孩理解他們的父母，并感知父母是在關心他們，同時自己也可以從父母的經歷和故事中學習。如果父母分享的故事和經歷是關于處理類似叛逆期的困境，這將證明父母了解和理解他們的孩子，從而幫助建立互動和信任關系。

4、掌握正確的溝通方法，引導孩子走出不正確范圍

10歲叛逆的男孩經常會表現的憤世嫉俗，覺得這個環境和這個社會就不屬于自己，他們總是表現的讓父母和家人都無法理解，如染各種顏色的頭發，說他們同齡人只能聽懂的話語等等。這是父母也不要總是用埋怨和批評的口氣和他們說話，要學會正確的和孩子溝通和解釋。

10歲的男孩叛逆期不聽話怎么辦

1、學會尊重孩子。家長面對這個時間的孩子，不要事事都替孩子孩子決定，而是要放下做父母的架子，去和孩子溝通，聽聽孩子內心的想法。

2、允許孩子犯錯。這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

3、下放權利給孩子。10歲男孩子進入叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

10歲的男孩貪玩不愛學怎么辦

1、要給孩子制定一個目標

10歲男孩子單單有愛好與興趣和是遠遠不夠的，還必須培養認真細心的精神，這是取得好成績必要條件。一年級孩子的學習、模仿開始。家長在幫助孩子學習的時候，首先自己要自己認真細心一定要有耐性，做好榜樣。

2、跟孩子約定玩耍的規則

愛玩是孩子的天性，不僅小學階段的孩子特別喜歡玩，初中階段和高中階段的孩子也都非常愛玩，而且，玩可以激發孩子的學習興趣，玩可以幫助孩子緩解學習壓力和大腦疲勞，所以，家長不能遏制孩子的天性，而是要適當滿足孩子的需求。如果家長一味阻止孩子玩，就會導致孩子背著家長偷偷摸摸地玩，反而會影響到學習成績，所以，家長要給予孩子玩的機會。

10歲的孩子這個時候思想上已經開始慢慢獨立，家長在教育孩子的時候要學會放手，不要采取包辦的教育方式，這樣不僅僅會讓孩子感覺到父母的約束，還不利于他們的成長。

10歲的男孩叛逆該怎么教育

1、以身作則。10歲的孩子模仿能力很強，良好的教育是以身作則，想要孩子成為什么樣的人，自己就要先做好榜樣。在平時家長要起到良好的模范作用，不要強行讓孩子去做不喜歡的事情，需要做的事情自己要先以身作則。

2、給男孩子適當的壓力。不管你的家庭條件多么好，你都要讓你的兒子感覺，你們掙錢不容易，家里每天都缺錢，激發男孩子的斗志，當然，無論家里都么窮困潦倒，也不要讓孩子看到你狼狽不堪的樣子，你要展示給你兒子的，是積極，樂觀，堅強和智慧的一面。適當的給男孩子一點壓力，告訴他家里的情況，需要他努力讀書發奮圖強。

3、多引導少訓斥。其實，家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。

當然，具體情況還得具體對待，對于孩子的壞品行、壞習慣等，家長不必要委婉，但也不可采用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

10歲的男孩子脾氣暴躁怎么教

1、保持冷靜和理解：當孩子發脾氣時，家長首先要保持冷靜和理解。不要與孩子爭吵或加劇情緒，而是給予他們情緒安撫和支持。

2、教導情緒管理技巧：幫助孩子學習適當的情緒管理技巧，如深呼吸、冷靜思考和尋找解決問題的方法。教導他們如何表達情感和需求，而不是以暴力或攻擊的方式發泄。

3、建立規矩和界限：設立明確的規矩和界限，讓孩子知道哪些行為是可以接受的，哪些是不可接受的。確保規矩公平、合理，并與孩子進行適當的溝通和解釋。

10歲男孩子的特點

1、認知和分辨力有提高：十歲男孩在認知和分辨力并沒有達到成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。這主要源于利已行為導致十歲兒童常常圍繞自己的興趣或者心情而看人做事，對于隨心情而定的現象，和以往那種直接拒絕有所不同的是，如果家長或者老師能夠合理地加以引導和分析，十歲兒童很容易接受勸告或建議，而后去做該做的事。

2、情感日漸豐富，但是情感表達能力下降：由于十歲兒童對自我感受的優先放在首位，加之閱讀和理解能力增強，情感世界日漸豐富。和以往那種天馬行空的想像所不同的是，十歲兒童的情感需求更現實，往往集中在吃喝玩樂學方面更多一些。凡是家長能給予滿足時，十歲兒童則認為自己的父母非常好，凡不能合理滿足時，則會內心有不滿，認為父母對自己不好。

3、自我意識增強，膽子更大：自我意識增強表面看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動的動機來看，往往是察言觀色或隨風而動。

就如在課堂上凡是愛經常違反紀律的同學，其同桌或周圍的同學極易被影響和帶動，這種架秧子起哄現象，不僅讓個別帶頭起哄的兒童自我感覺很良好，更為關鍵的是通過獲得心理上的優勢，可以隨意破壞規則或違反紀律，而老師又拿他們沒有辦法。