習(xí)本身又是一件很枯燥的事，而且現(xiàn)在的初高中學(xué)習(xí)的壓力一點(diǎn)也不 比上班的人小，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情有可原，家長(zhǎng)最好不要在孩子青春期大聲苛責(zé)，要講究方式方法。

不想上學(xué)了怎么辦初中生

1、耐心溝通

有的初中生和家長(zhǎng)說(shuō)自己不想上學(xué)了，家長(zhǎng)就會(huì)變得非常的暴躁，對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)變得非常的惡劣，我們都知道大多數(shù)的孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候，產(chǎn)生叛逆，你越是態(tài)度不好，我越是不想上學(xué)。如果家長(zhǎng)們能夠先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，知道他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)了，找到其中的根源，然后去一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)導(dǎo)，孩子才會(huì)明白父母的苦心。

2、調(diào)整好情緒溝通

家長(zhǎng)不能孩子不上學(xué)，就火冒三丈，或者是上來(lái)就打，即使是有的初中生很不聽(tīng)話，那也是子不教父之過(guò)。家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的情緒，只有心平氣和才適合坐下來(lái)和孩子溝通、解決問(wèn)題，光靠吵或者打罵是解決不了任何問(wèn)題的，相反只會(huì)讓問(wèn)題更嚴(yán)重，甚至最終發(fā)展到無(wú)法控制的局面。

3、多鼓勵(lì)孩子

孩子們都是希望獲得父母的肯定，以此不斷建立自信心。因此家長(zhǎng)們需要適當(dāng)調(diào)整，對(duì)孩子的期望，只要初中生真的努力了，家長(zhǎng)們都盡量給予孩子，積極正向的反饋。一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)微笑，都會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)以外的表現(xiàn)，比如興趣愛(ài)好等，表現(xiàn)優(yōu)秀的地方也應(yīng)該給予肯定。

4、了解真正原因

耐心聆聽(tīng)他做此決定的真正原因，然后向他表達(dá)理解、關(guān)懷和支持，讓他明白即使學(xué)習(xí)不好，父母的愛(ài)還是不變的。在建立了信任的基礎(chǔ)上，你可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，和成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)表達(dá)意見(jiàn)，幫助他明白現(xiàn)在輟學(xué)的可能后果，明白真正的獨(dú)立包括行為上、財(cái)政上、生活上的獨(dú)立，而且要對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)。

初中孩子為什么不想上學(xué)了

第一，小學(xué)時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段，孩子對(duì)老師和家長(zhǎng)有種敬畏感，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的管理模式發(fā)生變化，同時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)方法要隨著改變，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第二，家長(zhǎng)管理學(xué)生的模式?jīng)]有調(diào)整，仍然采取高壓態(tài)勢(shì)，事無(wú)巨細(xì)過(guò)度管理。

初中的孩子是從兒童進(jìn)入少年時(shí)期，也是孩子進(jìn)入青春叛逆期，孩子的情緒不穩(wěn)定，家長(zhǎng)處理不好都是都可能產(chǎn)生厭學(xué)情，如果家長(zhǎng)用放任或過(guò)度干預(yù)的方式養(yǎng)育孩子，孩子正當(dāng)?shù)男枨鬀](méi)有得到滿足，家長(zhǎng)總是用成人的思維模式教育學(xué)生，學(xué)生反抗家長(zhǎng)的方法之一就是不學(xué)習(xí)，期待家長(zhǎng)的注意。很多青春期的孩子會(huì)有離家出走的行為，正是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家庭環(huán)境感到不滿意，因此便尋找和家里隔絕聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

第三，學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些學(xué)生聽(tīng)到每年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)很難，放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正價(jià)值在于提高自己的各種能力，片面認(rèn)識(shí)學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。

如何正確陪孩子走過(guò)初中三年

1、增強(qiáng)意識(shí)——和孩子坐下來(lái)，好好聊聊初中生活

面對(duì)陌生的環(huán)境，想要適應(yīng)真得需要一段時(shí)間，適應(yīng)時(shí)間的長(zhǎng)短則和孩子自身的適應(yīng)能力有很大關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要提防兩種極端心態(tài)的產(chǎn)生：一是經(jīng)過(guò)假期，覺(jué)得初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)一樣簡(jiǎn)單，因此漫不經(jīng)心；二是對(duì)初中學(xué)習(xí)過(guò)于擔(dān)心，生怕自己會(huì)落下。前者需要家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)初中學(xué)習(xí)的重要性，后者則需要家長(zhǎng)給予更多鼓勵(lì)和信心。

2、確立目標(biāo)——輔助孩子找到自己的位置

中考每年都會(huì)有些變化，作為孩子的“大后方”，家長(zhǎng)需要在這些方面花些時(shí)間和精力，平時(shí)可以多關(guān)注一些官方或教育類的網(wǎng)站，幫助孩子基本確定一個(gè)努力的方向，把每一步走得踏實(shí)。

3、及早溝通——向任課老師傳達(dá)孩子的基本情況

需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)和老師溝通并不是為了“打小報(bào)告”或者“探聽(tīng)孩子的底細(xì)”，要做到對(duì)孩子了如指掌必須通過(guò)老師這座橋梁。這里的老師，除了班主任老師，還有各任課老師，與老師溝通，避免孩子過(guò)度偏科，了解孩子的心態(tài)變化，并且積極配合老師。

4、找到方法——應(yīng)對(duì)即將步入青春期的孩子

孩子到了初中階段，已有了自己的想法，“不聽(tīng)話”是家常便飯，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要耐心地和孩子講道理。家長(zhǎng)不僅要做孩子的鏡子，更要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)，多向優(yōu)秀的家長(zhǎng)取經(jīng)。初中對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更是重要的一步。