我們需要認識到孩子不愿意上學的原因。可能是對學習內容沒有興趣，也有可能是害怕在學習中遇到挫折。這樣才能更好的給予心理上的開導。

小孩子不上學怎么開導

1、和孩子找到自信。

家長在小孩出現厭學的時候，不要去責罵和打罵孩子的錯誤，要用正確的方法讓小孩對學習厭煩。首先，在小孩出現厭學的苗頭之前，父母是需要從小去幫助小孩提高自信的。并且，父母在小孩出現厭學的問題，之后和小孩一起努力，找到小孩厭學的原因。

2、家長要學會多鼓勵，讓小孩獲得成就感。

家長要盡可能鼓勵孩子，但對于一些內在的內在的興趣，應該讓孩子去嘗試，去實現。給他們自信心的機會，而不是一味的指責。只有這樣，小孩才愿意嘗試，才會主動去思考學習的好處。所以家長在平時多去鼓勵孩子，肯定小孩對學習的興趣，鼓勵并鼓勵小孩，小孩也就更加努力學習了。

3、幫助孩子建立良好的人際關系。

學生之間發生矛盾，最直接的解決方式就是進行溝通，家長通過詢問，詢問孩子是否得到正確認識，是否能幫助到學習。只有這樣，孩子才能夠真正理解學習的意義，并且積極采取措施去解決問題，才能讓厭學的孩子重新愛上學習。

4、讓孩子去體驗一下生活。

現在的孩子學習壓力很大，很多家長還把孩子的學習任務重頭包辦，導致他們沒有學到東西，所以家長要讓孩子做一些力所能及的家務活，在孩子玩耍的時候，家長也可以利用周末時間，帶孩子去博物館、廣場等地方玩耍。

5、跟孩子一起尋找學習方法。

有些孩子平時不愛寫作業，經常是和家長吵架、打架、離家出走等，這些不良習慣不僅會讓孩子討厭學習，還會讓孩子對學習產生厭惡情緒。家長要先給孩子創造一個溫馨、寬松的學習環境，讓孩子可以在舒適的學習環境中成長。

孩子不上學的影響

1、教育上的影響：孩子不上學會錯過重要的教育機會，無法獲得必要的知識和技能，在知識和能力水平上會落后于同齡人，從而在未來的職場、社交等場合中處于不利地位。

2、經濟上的影響：教育水平與收入之間有很強的相關性，孩子不上學可能會導致缺乏必要的職業技能和知識，從而限制其未來的就業和發展機會，對經濟獨立性和財務狀況造成不利影響。

3、社會上的影響：在社會中，有教育的人往往更容易被尊重和接納，孩子不上學可能會導致在人際關系、社交活動等方面處于不利地位，影響其社會認同感和自尊心。

4、心理上的影響：孩子不上學可能會導致在性格、心理健康等方面出現問題，例如自卑、逃避、孤獨等，對整個成長過程帶來負面影響。

孩子學習心態不好怎么辦

1、好好傾聽孩子的聲音

不管孩子遇到什么困難和情緒的問題，一定要讓孩子盡情的去傾訴問題，發泄自己的情緒，不要一個人郁悶與消沉，憋著憋久了就會出問題的。只有當孩子的情緒得到了充分的宣泄與傾訴，問題的解決就迎刃而解了。自然就不會受到任何悲觀情緒的影響了。

2、了解孩子情緒的原因

孩子的情緒波動大，而且家長的疏導有很重要的引導作用。對于孩子表現出的負面情緒，一定要耐心地弄清其原因，才能對癥下藥。

3、家長要跟孩子共情

孩子學習出現問題了，由于他有追求卓越的心理動機，所以他的心情一定也不太好。這時，家長的批評只能雪上加霜，讓孩子情緒更低落。大部分孩子還不能很好地處理自己的情緒，他們會沉浸在負面情緒中，這種狀態下是不能改變現狀的。

4、鼓勵孩子面對學習困難要堅持下去

什么時候的堅持是最困難的呢？當然是孩子遇到困難的時候，他覺得目標如此之遠，而困難如此之大。因此，父母一定要在孩子面前臨學習困難時站出來，鼓勵孩子勇敢地堅持下去，不要半途而廢。

5、讓孩子盡情的釋放自己

認真的面對自己，積極的面對生活。最后，要理智的對待孩子的錯誤，人沒有不犯錯誤的時候，只要犯錯誤好好改正就沒問題。所有，你要允許孩子犯錯誤，不要太約束孩子的行為，讓他自由自在的去做自己想做的事情，當然原則性的錯誤還是把握的，不能多度。

6、家長要給孩子積極樂觀的榜樣

家長作為孩子重要的社會支持來源，也需要及時關注孩子承受的壓力與挫折，并提供充分、溫暖的接納與支持。可以時常與孩子進行溝通，給孩子傾訴、釋放的機會和空間。

家長還可以引導孩子學會從課本中抽身出來，避免過度地消耗心理和注意等認知資源，陷入低效的負面循環。適當地進行有氧運動，有助于調節壓力水平，同時能促進孩子身心健康的全面發展。

7、挫折教育

家長需要通過給孩子增加挫折，培養孩子自我解決事情的能力，如孩子跌倒時，家長不要反應過度，讓孩子自己爬起來。家長的溺愛不利于孩子的健康成長，需要讓孩子自己解決困難，并從中學習，可以較好地改善孩子心理脆弱的情況。

8、給予孩子恰當的期望

家長的期望是孩子學習壓力的重要來源，因此家長對孩子期望的表達應適度。不必表現出過度的擔心與焦慮。此外，學習目標的設定應當依據孩子的實際情況，以孩子“跳一跳就能夠到”為原則，讓孩子通過努力體驗成功的喜悅，從而提高自信心，敢于面對學習和其他方面的挑戰。

除了對學習的要求外，家長也應適當表達對孩子藝術、體育等各方面特長全面發展的期望，避免僅以學習成績為準則對孩子進行評價。