家長(zhǎng)應(yīng)該正確的去引導(dǎo)孩子，告知他上學(xué)的重要性，孩子作業(yè)遇到難點(diǎn)不會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)要積極耐心引導(dǎo)，不要打罵，指斥孩子。

小孩不愛(ài)學(xué)有沒(méi)有什么好辦法

小朋友，定性小，周?chē)謺r(shí)刻充斥著各種各樣的誘惑，所以很容易沉不下心，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)過(guò)份焦慮也起不到什么作用，只能耐心引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢的就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一兩天就能完成的，而且這必定是一條充滿(mǎn)矛盾的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要有充分的耐心，不要半途而廢。

首先，家長(zhǎng)以身作則，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)不要指望，打鬧孩子幾次，他們就會(huì)乖乖的坐在那里去學(xué)習(xí)，倘若想要孩子有所改變，家長(zhǎng)必先有所改變。不要孩子再一邊學(xué)習(xí)，自己卻在一邊看電視，玩手機(jī)，這樣孩子心理難免會(huì)出現(xiàn)不平衡，抵抗的感覺(jué)，所以，想要孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要克制自己，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

其次，獎(jiǎng)罰分明，不為所動(dòng)。現(xiàn)在社會(huì)如此便利，孩子不可能有以前那種，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，就算家長(zhǎng)想要給孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不可能讓孩子和之前的生活一刀切，也不現(xiàn)實(shí)。所以，家長(zhǎng)可以再樹(shù)立規(guī)則的時(shí)候，和孩子講明規(guī)則，告訴他，倘若認(rèn)真完成計(jì)劃，就可以有自己的興趣時(shí)間，反之，一切免談。孩子在這個(gè)過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)哭鬧，反叛的行為，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，不為所動(dòng)，否則，只能是一切的計(jì)劃，前功盡棄。

最后，耐心指導(dǎo)，答疑解惑。孩子不會(huì)突然出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)需要及時(shí)和孩子溝通，了解一下孩子是何種原因，導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象。如果是學(xué)習(xí)的原因，家長(zhǎng)就及時(shí)給孩子查找補(bǔ)缺，如果是老師或者學(xué)校的原因，家長(zhǎng)就需要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通。

小朋友的厭學(xué)情緒，絕非是偶然出現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子及時(shí)溝通，倘若制定計(jì)劃的話(huà)，就需要強(qiáng)制執(zhí)行，不要隨意的有所變動(dòng)，否則，家長(zhǎng)的威嚴(yán)沒(méi)有了，后續(xù)的工作也會(huì)更難執(zhí)行。

如何讓小孩去喜歡上學(xué)習(xí)

首先，我們應(yīng)該人為地建立獎(jiǎng)勵(lì)和正反饋機(jī)制，這個(gè)包括我們的言語(yǔ)以及實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。具體來(lái)說(shuō)就是我們?cè)谂惆樾『⒆鲎鳂I(yè)的時(shí)候，要充分地給予小孩鼓勵(lì)和贊賞。可以將孩子的作業(yè)和學(xué)業(yè)分割成一個(gè)個(gè)小任務(wù)和目標(biāo)，把多和難的東西拆成較少和一步步的活動(dòng)，這樣子就能讓孩子也有一種打怪升級(jí)的感覺(jué)，他會(huì)一步步完成小任務(wù)從而完成最終的大任務(wù)。在每個(gè)小任務(wù)完成，家長(zhǎng)必須給予鼓勵(lì)和贊賞，比如獎(jiǎng)勵(lì)給孩子一張卡片，孩子通過(guò)收集卡片可以從家長(zhǎng)換游戲的時(shí)間或者換玩具，也千萬(wàn)不要吝嗇自己的贊美，比如你做得比我都快，你真的是太棒了。這樣子孩子在長(zhǎng)期的正反饋引導(dǎo)下，會(huì)形成正循環(huán)，從而走上順利的學(xué)業(yè)之路。

其次，在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量以身作則陪伴孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)可以手里看一本書(shū)，或者就做自己的工作都可以，這樣子讓孩子和家長(zhǎng)在一起的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種不是孤軍奮戰(zhàn)的感覺(jué)。在陪伴孩子的過(guò)程中，永遠(yuǎn)要使用正面引導(dǎo)，千萬(wàn)不要用負(fù)面的評(píng)價(jià)，比如怎么還不做作業(yè)，不要玩了這種，要做陪伴孩子的家長(zhǎng)，不要做監(jiān)督孩子的家長(zhǎng)。在孩子做作業(yè)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適時(shí)的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，比如，你做得好快啊，媽媽?zhuān)ò职郑┒紱](méi)完成這個(gè)工作，你都做完了，太厲害了！孩子在這種鼓勵(lì)下，往往會(huì)越做越好。

最后，即便家長(zhǎng)很盡力的去幫孩子做分割，但學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子也一定會(huì)遇到非常難的時(shí)候，比如作業(yè)太多，比如題目確實(shí)有點(diǎn)難，在這個(gè)時(shí)候還是要堅(jiān)持不要用負(fù)面的嘮叨和訓(xùn)斥，家長(zhǎng)可以自己想一下，在工作中有人在旁邊老是說(shuō)著“這么簡(jiǎn)單的東西怎么都不會(huì)”是一種什么感覺(jué)。正面的方法是什么呢？幫助孩子找到克服這個(gè)困難的辦法。首先要認(rèn)同孩子遇到的困難，家長(zhǎng)一定要從孩子角度去看待問(wèn)題，因?yàn)槿四X的發(fā)育是有他固定的時(shí)間和規(guī)律的，你現(xiàn)在覺(jué)得簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)初學(xué)的時(shí)候你也未必是很順利的。所以首先要告訴孩子爸爸（媽媽?zhuān)┐_實(shí)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)難，或者作業(yè)確實(shí)有點(diǎn)多，這樣子孩子就能聽(tīng)得進(jìn)去，下來(lái)就說(shuō)，但是咱們可一定不能被這個(gè)問(wèn)題難倒，爸爸（媽媽?zhuān)﹣?lái)幫你戰(zhàn)勝他。然后孩子覺(jué)得你是跟他一起戰(zhàn)勝這個(gè)問(wèn)題和困難的，就更愿意聽(tīng)從你的建議。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

1、從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣

之前聽(tīng)很多老師說(shuō)，閱讀是提高所有科目的基礎(chǔ)，這句話(huà)我深以為然，就拿自己舉例，我小時(shí)候數(shù)學(xué)和語(yǔ)文很差，每次考試都是班里墊底的，感覺(jué)自己再怎么學(xué)成績(jī)也不會(huì)高了，基本失去了學(xué)習(xí)的信心，但是后來(lái)媽媽給我辦了一張圖書(shū)館借書(shū)證，每周都會(huì)帶著我去換一本自己愛(ài)看的書(shū)籍，無(wú)形中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠靜下心來(lái)讀書(shū)，在學(xué)習(xí)功課上我也用心起來(lái)，在以后的考試中我的成績(jī)也穩(wěn)定在了班級(jí)前十名，這個(gè)讀書(shū)的習(xí)慣也一直伴隨著我到今天。所以建議家長(zhǎng)一定要從小讓孩子培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣，如果孩子能堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)興趣必然能提高。

2、樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)

家里有一個(gè)愛(ài)看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真有耐心的家長(zhǎng)，我相信孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差太遠(yuǎn)。給孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)不妨這么做，比如周末帶著孩子參加一些名人講座，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家是怎么學(xué)習(xí)的，或參加一些益智競(jìng)賽，讓孩子腦洞大開(kāi)，開(kāi)發(fā)孩子思維，提高孩子的創(chuàng)造性。家長(zhǎng)還可以多給予孩子一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到挫折，不想學(xué)了，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子放平心態(tài)，只要自己努力了就好，不一定非要和別人比。適當(dāng)給孩子減壓，也能讓孩子慢慢提高學(xué)習(xí)興趣。

3、適當(dāng)?shù)摹蔼?jiǎng)勵(lì)機(jī)制”

很多孩子有學(xué)不下去的想法時(shí)，證明孩子已經(jīng)沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么父母就應(yīng)該想想辦法讓孩子有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，比如孩子最近想要一架遙控直升飛機(jī)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)“只要這次考試能進(jìn)步五個(gè)名次，媽媽就給你買(mǎi)你喜歡的遙控直升飛機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)”這類(lèi)的話(huà)。讓孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，并不能作為長(zhǎng)久的辦法，偶爾做一做，效果還是很明顯的。

4、給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)有時(shí)候并不是孩子不想學(xué)，而是孩子的學(xué)習(xí)往往會(huì)受到外部環(huán)境的影響，比如孩子正在看書(shū)呢，家長(zhǎng)突然插一句“你今天的作業(yè)多嗎”這類(lèi)的話(huà)，很容易打斷孩子的思維，等孩子接完話(huà)再去看書(shū)，很可能忘記剛才看到哪了。因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，減少屋內(nèi)嘈雜，讓孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

5、從孩子的“特長(zhǎng)”間接培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但是必然有其他自己喜歡鉆研的東西，也就是說(shuō)每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，家長(zhǎng)可以從孩子這些特長(zhǎng)出發(fā)，讓孩子堅(jiān)持去做自己喜歡的這件事，體會(huì)從最初嘗試到最后成功這一過(guò)程的喜悅。并通過(guò)這一件事，告訴孩子只要堅(jiān)持自己想做的一件事情，就會(huì)成功，學(xué)習(xí)也是這樣，只要找到方法，并付出努力，日積月累，總會(huì)有成功的一天。