家長(zhǎng)對(duì)于高中孩子不想上學(xué)的情況下，應(yīng)該試圖和高中孩子進(jìn)行有效的溝通，嘗試對(duì)孩子進(jìn)行合理有效的勸說(shuō)，幫助孩子提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子真正地了解到上學(xué)的重要性，解決孩子的厭學(xué)狀況。

孩子高二厭學(xué)不愿去學(xué)校咋辦

1、理解孩子情緒。

首先要理解孩子。家長(zhǎng)首先要明白學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力上最大的敵人，這個(gè)時(shí)候孩子往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

所以家長(zhǎng)不要一味的責(zé)罵孩子，更不要給孩子貼上“厭學(xué)”的標(biāo)簽，更不要責(zé)罵孩子，在孩子遇到不開(kāi)心的事情時(shí)可以與孩子一同去探討這樣一種情緒，幫助孩子緩解緊張感。

2、理解孩子的壓力。

高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，很多孩子放學(xué)回到家都會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，所以家長(zhǎng)首先要理解孩子，和孩子商量一下，孩子厭學(xué)的原因到底是什么，然后根據(jù)原因去解決問(wèn)題，如果孩子學(xué)習(xí)壓力大，跟不上課了，家長(zhǎng)可以和孩子聊聊學(xué)校的趣事。

3、了解孩子心理。

從父母的角度考慮并幫助孩子解決問(wèn)題，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，家長(zhǎng)要理解孩子的壓力，多和孩子溝通，多理解，只有這樣才能更好的對(duì)癥下藥，把孩子從焦慮、抑郁、憂(yōu)郁等情緒中解脫出來(lái)。

高二孩子會(huì)面臨哪些學(xué)習(xí)困難

1、無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃

他們中大多數(shù)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)就是上課聽(tīng)聽(tīng)老師講課，偶爾開(kāi)開(kāi)小差，課后完成老師布置的家庭作業(yè)，個(gè)別自覺(jué)的再刷點(diǎn)課后輔導(dǎo)書(shū)上的習(xí)題。他們沒(méi)有系統(tǒng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天基本就是跟隨課表完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們對(duì)自己的未來(lái)基本沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)自己未來(lái)考什么樣的大學(xué)什么樣的專(zhuān)業(yè)基本沒(méi)有想法，學(xué)生們覺(jué)得這離他們還有一定距離。就算部分同學(xué)有意向考重慶大學(xué)，那也僅僅是因?yàn)樗麄冇X(jué)得重大是重慶最好的大學(xué)，至于自己有沒(méi)有能力考上并不在他們的考慮之中，如何才能達(dá)到重大的錄取分?jǐn)?shù)并不在他們的計(jì)劃中。他們覺(jué)得我要考重大就是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要維系現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式目標(biāo)就會(huì)達(dá)成，太過(guò)理想化。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

剛剛?cè)胄５母咭恍律鶎?duì)學(xué)習(xí)保有足夠的學(xué)習(xí)興趣，沖擊力也比較足；進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生大多會(huì)繼續(xù)保持一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們獲得的成就感會(huì)更多一些，更容易保有持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，進(jìn)入高二后分化更為明顯，部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對(duì)中等偏下水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，他們往往處于學(xué)習(xí)被動(dòng)狀態(tài)。

3、缺乏吃苦耐勞的精神

任何成就的取得都需要我們付出足夠的努力和堅(jiān)持。對(duì)那些出現(xiàn)成績(jī)下滑的學(xué)生而言，他們最好的方式是分析自己各個(gè)學(xué)科的不足，找到著力點(diǎn)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，但這需要時(shí)間和精力，需要他們吃點(diǎn)苦，利用好周末有計(jì)劃地復(fù)習(xí)鞏固，利用好大課間多于老師交流或者請(qǐng)教學(xué)習(xí)強(qiáng)的同學(xué)以獲得幫助。可實(shí)際情況是他們只知道抱怨作業(yè)多，考試試題太難，缺乏實(shí)際行動(dòng)。就算部分同學(xué)第一次出現(xiàn)問(wèn)題后也行動(dòng)了，可堅(jiān)持不了多久。

4、無(wú)求知欲和上進(jìn)心

大多數(shù)高二學(xué)生對(duì)學(xué)校和年級(jí)制訂的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施沒(méi)有興趣，因?yàn)樗麄兓臼菫楹脤W(xué)生制定的；也對(duì)各種懲罰措施沒(méi)有壓力和緊迫感，小錯(cuò)不斷大錯(cuò)不犯，班主任對(duì)這類(lèi)學(xué)生很頭疼。其實(shí)這就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種消極的態(tài)度，他們沒(méi)有求知欲，更無(wú)上進(jìn)心，他們這一代基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從小按照父母設(shè)計(jì)的路線前行，按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)，很少有他們自己的想法，自然求知欲不強(qiáng)烈，什么都為他規(guī)劃好了，他還需要?jiǎng)幽X筋？

5、焦慮感較強(qiáng)

高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有高三面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。不清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)未來(lái)一片茫然。考試前由于準(zhǔn)備不充分（或者根本沒(méi)準(zhǔn)備），焦慮成績(jī)。如果考試不理想，退步明顯就會(huì)加大打擊，產(chǎn)生自我懷疑，焦慮更重。和同學(xué)沒(méi)有處理好關(guān)系，情緒就會(huì)低落，甚至懷疑人生。老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，都會(huì)讓他們非常敏感。

孩子不上學(xué)會(huì)怎么樣

1、性格上可能會(huì)浮躁一些。為什么大家不愛(ài)看書(shū)，因?yàn)榭磿?shū)枯燥，要靜下心來(lái)做的事情，尤其是這個(gè)到處充滿(mǎn)誘惑的世界，一個(gè)喜歡看書(shū)的孩子性格相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更加穩(wěn)重，不容易沖動(dòng)行事。

2、容易沉迷游戲。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么多，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分析那些不愛(ài)看書(shū)的孩子更容易被游戲吸引并沉迷其中。

3、缺少了人生的一種樂(lè)趣。書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉。世界很大，我的時(shí)間、精力、金錢(qián)有限，如果愛(ài)讀書(shū)，那么可以跟著一個(gè)個(gè)作者的腳步去游覽去感受。

4、對(duì)新事物沒(méi)有好奇心，容易安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。