首先要弄清楚孩子拿走手機(jī)是干什么了，如果是玩游戲了，那么這時(shí)候家長要耐心的教導(dǎo)孩子，不要沉迷游戲，否則耽誤學(xué)業(yè)。如果孩子拿手機(jī)是學(xué)習(xí)用的，那么家長就不要太束縛孩子了。

孩子拿手機(jī)家長怎么辦

首先要和孩子多交流，進(jìn)入孩子的世界，清楚孩子每天都在拿手機(jī)干什么，然后試著和孩子多交流，慢慢的引導(dǎo)孩子脫離手機(jī)。

正確的教育孩子，想要讓孩子完全不玩手機(jī)是不可能的，教育孩子如何正確的使用手機(jī)，在既不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，又能讓孩子通過手機(jī)增加對社會的認(rèn)知。

監(jiān)督孩子，合理控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間，現(xiàn)在很多手機(jī)也可以遠(yuǎn)程操控，只要下載一個(gè)軟件就可以了，但是千萬不要硬來，因?yàn)檫@樣會使孩子產(chǎn)生逆反的心理。

以身作則是必要的，家長應(yīng)該起到帶頭作用，給孩子樹立良好的榜樣。如果家長強(qiáng)行要求孩子不能夠使用手機(jī)，而自己卻玩手機(jī)，這樣會使孩子對手機(jī)意愿更強(qiáng)的強(qiáng)烈，所以家長也應(yīng)該放下手機(jī)，多陪伴孩子。

孩子寫作業(yè)總拿手機(jī)怎么辦

1、糾正孩子的意識。咱們首先要讓孩子意識到一邊做作業(yè)，一邊用手機(jī)的方法是不好的，不僅會降低學(xué)習(xí)效率，而且會在無形中浪費(fèi)大量的時(shí)間。

我們要讓孩子意識到，學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要全心全意去學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候就全心全意去休息。同時(shí)讓孩子明白，只要先認(rèn)真完成了作業(yè)，咱們就可以安排專門的時(shí)間讓孩子休息或者玩手機(jī)。

如果孩子不肯改掉一邊寫作業(yè)，一邊玩手機(jī)的習(xí)慣，那家長就要亮明自己的底線，就是做作業(yè)的時(shí)候絕對不給孩子手機(jī)。

2、調(diào)整計(jì)劃。在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，父母和孩子，學(xué)習(xí)和休息之間都需要一個(gè)協(xié)調(diào)的過程。比如孩子一般情況下只用一個(gè)半小時(shí)就能完成作業(yè)，那以后的計(jì)劃就要進(jìn)行調(diào)整。如果孩子修改試卷的時(shí)間50分鐘不夠，那就需要延長時(shí)間。

3、引導(dǎo)孩子正確看待這些電子產(chǎn)品。各類電子產(chǎn)品作為科技發(fā)展的新事物，我們不可以讓孩子拒絕，但是我們必須引導(dǎo)孩子合理地使用它，更要讓孩子明白這些電子產(chǎn)品只是我們“學(xué)習(xí)和娛樂的一個(gè)工具”。要給孩子留出專門訂正作業(yè)的時(shí)間。

比如孩子有兩道題不會做，有三道題拿不準(zhǔn)，也就是說，孩子有五道題需要使用手機(jī)來查詢，那就讓孩子給每道題需要的時(shí)間進(jìn)行預(yù)算。比如有兩道小題各需要5分鐘，兩題一共是10分鐘。有兩道中等難度的題各需要10分鐘，兩題一共需要20分鐘。還有一道最后的大題需要20分鐘，這五道題一共需要50分鐘。也就是改正這5道題，需要留出50分鐘。

4、家長要用心去關(guān)注和關(guān)心初中生孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對待問題的方式和方法。比如再遇到不會的，我們一起來討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對問題的態(tài)度。

5、家長身體力行去樹立榜樣，跟孩子一起去探討孩子的問題，解決孩子的問題。比如說家長看看能否解答問題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過自己的思考找到答案才有意思。

為什么我們的孩子會沉迷電子產(chǎn)品呢

電子產(chǎn)品本身信息的豐富度

電子產(chǎn)品中蘊(yùn)含的信息量和豐富度是很多孩子在現(xiàn)實(shí)中無法接觸到的。特別是6~8歲的學(xué)齡前兒童，手機(jī)對于他們的誘惑力更是高。這個(gè)年齡段的兒童，他并沒有形成對于電子產(chǎn)品正確的認(rèn)知，同時(shí)也是好奇心最強(qiáng)的時(shí)代。

因此在手機(jī)如此豐富的信息沖擊下，便不由自主的沉迷其中了。更何況，現(xiàn)在興起的短視頻、游戲，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到算法推薦，無一不以抓取用戶注意力為目的。我們成年人尚且會沉迷其中，更何況是心智尚未成熟的孩子呢。

這就與我們上一代的孩子沉迷電視、小說類似，只是電視和小說沒辦法提供如此高頻次的內(nèi)容，但本質(zhì)上是相似的。

現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)的受限

許多沉迷手機(jī)游戲的孩子，他們的現(xiàn)實(shí)生活非常的枯燥單調(diào)。可能是父母忙于工作，沒法陪伴孩子建立健康的興趣愛好。或者由于生活環(huán)境的原因，周邊沒有可供娛樂的場地與設(shè)施，出去玩遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有玩手機(jī)有意思。

這個(gè)時(shí)候孩子沉迷電子產(chǎn)品似乎就不足為奇了。因?yàn)槭謾C(jī)這些電子產(chǎn)品給孩子一個(gè)媒介，去感受豐富多彩的世界，去了解大千世界的廣闊和人生百態(tài)。他們所缺失的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，在電子產(chǎn)品的虛擬環(huán)境中得到了補(bǔ)足。不知不覺就會沉溺其中。

現(xiàn)實(shí)壓力下的逃避

其實(shí)很多孩子沉迷手機(jī)，并不是單純的被他吸引，更多的是對現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的一種逃避。例如，進(jìn)入青春期的孩子面臨著嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力，在人際關(guān)系中陷入了困頓，甚至有一些孩子的家庭，父母關(guān)系不好，整日吵架。

而沉迷電子產(chǎn)品，是一個(gè)逃避的途徑，電子產(chǎn)品高密度而且豐富多彩的內(nèi)容，足夠暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的困頓和苦惱。這一部分的孩子更多的是一種對現(xiàn)實(shí)狀況，無可奈何的逃避。本身沒有能力去突破這個(gè)環(huán)境，只能去寄托于精神上的虛幻。