其實(shí)很多時(shí)候，我們不能一味的只顧著自己的想法，小孩已經(jīng)上初一了，正處于成長(zhǎng)期，已經(jīng)有了自己的想法，作為孩子的啟蒙人，在跟孩子溝通的時(shí)候，要跟著孩子的思維走，去觀察他的心路歷程，從脈絡(luò)上去找出孩子的想法，并且去引導(dǎo)他，正值青澀懵懂年紀(jì)的孩子，你的教育方式將影響著他這一生。

怎樣和初一的孩子溝通更好

建立良好的關(guān)系。就是簡(jiǎn)單的關(guān)系好，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“關(guān)愛(ài)”的全部含義，再加一點(diǎn)耐心，孩子可以體會(huì)到的。如果孩子不喜歡甚至討厭你，那么溝通是不可能有效的。

初一的孩子開(kāi)始渴望受到尊重，平等的態(tài)度是溝通的基礎(chǔ)。無(wú)論孩子的想法多么幼稚可笑，先肯定再商榷才有得談。如果是嘲笑輕視，即便你能夠說(shuō)得他口服心服，不是責(zé)罵，那么他也會(huì)停止與你今后的溝通。

溝通應(yīng)該不經(jīng)意，放輕松一點(diǎn)，甚至混雜在玩鬧中，一本正經(jīng)是什么都聽(tīng)不到的。當(dāng)然，孩子如果“嚴(yán)肅”地對(duì)你說(shuō)什么事，你當(dāng)然必須同樣的嚴(yán)肅對(duì)待。

大人對(duì)待孩子必須有原則有底線(xiàn)，讓孩子明白和學(xué)會(huì)原則與底線(xiàn)，這個(gè)應(yīng)該才是與孩子溝通的最終目標(biāo)。如果是希望通過(guò)“溝通”來(lái)事無(wú)巨細(xì)地“指導(dǎo)”孩子，或者是得寸進(jìn)尺，那么孩子最終會(huì)失望，最終會(huì)徹底拒絕與你的溝通。

初一孩子有哪些特點(diǎn)

1、自我意識(shí)增強(qiáng)：初一是孩子進(jìn)入中學(xué)的第一年，孩子開(kāi)始接觸到新的環(huán)境和人際關(guān)系，自我認(rèn)知和理解開(kāi)始迅速提升，他們開(kāi)始更加關(guān)注自己的形象、行為和言語(yǔ)，刻意塑造自己的個(gè)性。

2、易受影響：初一孩子的自我意識(shí)雖然增強(qiáng)，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，充滿(mǎn)好奇心，容易受到周?chē)h(huán)境和人的影響，往往會(huì)模仿同學(xué)、偶像，需要家長(zhǎng)起到引導(dǎo)作用。

3、情感波動(dòng)大：初一孩子處在青春期的開(kāi)始階段，受到性激素的影響，情感波動(dòng)較大，容易產(chǎn)生焦慮、情緒低落、無(wú)助等負(fù)面情緒。

4、求獨(dú)立：初一孩子逐漸意識(shí)到自己獨(dú)立性和自主性的重要性，開(kāi)始渴望自由和獨(dú)立，同時(shí)也會(huì)面臨更多的學(xué)業(yè)壓力和生活挑戰(zhàn)，需要家長(zhǎng)的理解和支持。

孩子初一在學(xué)校不適應(yīng)怎么辦

初一的不適應(yīng)是一個(gè)必然，學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍、方式、同學(xué)都發(fā)生了大的變化，要適應(yīng)有一個(gè)過(guò)程。需要注意的是：人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以改變?nèi)恕Ｋ砸θc(diǎn)：

培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。獨(dú)立自主的能力是初中孩子的必備能力，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自主能力，減少包辦行為。

積極主動(dòng)解決問(wèn)題。面對(duì)新的學(xué)校生活，孩子出現(xiàn)不適應(yīng)是很正常的，家長(zhǎng)需要多加理解和幫助。

鼓勵(lì)孩子交往。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多去參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各種活動(dòng)，為他們提供必要的支持。