初三學(xué)生數(shù)學(xué)不好一定是有原因的，要找到原因，然后根據(jù)原因確定解決方法。常見(jiàn)的原因可能是：數(shù)學(xué)成績(jī)較低、對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣、感覺(jué)到數(shù)學(xué)比較難學(xué)等等。那么初三數(shù)學(xué)不好怎么辦呢？

初三數(shù)學(xué)不好怎么辦

劃分試卷板塊，比如選擇題部分，后三個(gè)和前面的單獨(dú)劃開(kāi)，填空題后兩個(gè)和前面劃開(kāi)，大題把幾何證明和二次函數(shù)動(dòng)態(tài)問(wèn)題與其他題單獨(dú)劃開(kāi)，那么一套中考試卷按照居后的問(wèn)題和居前的問(wèn)題被分成了兩個(gè)板塊。

前面板塊為必得分，這個(gè)要每三天左右練一套，后面板塊的每周練一套，每次練完都要回顧錯(cuò)誤，總結(jié)失分原因和解題思路。

要重視過(guò)去錯(cuò)題的梳理，最好重新做一遍，但是那種一眼就看到底的題可以忽略。把錯(cuò)題出錯(cuò)的原因弄清楚，之后最為重要的就是總結(jié)解題模型。什么是解題模型？就是數(shù)學(xué)模式，比如說(shuō)一看到三角形對(duì)角和對(duì)邊已知，就要想到三角形外接圓是大小固定的，這里隱藏了一個(gè)圓！要注意類(lèi)似解題模型的總結(jié)，它們都是突破難題的關(guān)鍵。

注重分析一題多解的思維角度，一個(gè)問(wèn)題有多重解法，但是為什么這些解法都有差別？差別在哪里？要多思考這些問(wèn)題，不要一味的追求簡(jiǎn)單方法。數(shù)學(xué)當(dāng)中，對(duì)于復(fù)雜題目的解題方法要么思維量小，但是運(yùn)算量大，要么思維量大，但是運(yùn)算小，二者各有千秋，所謂魚(yú)與熊掌不可得兼！

不過(guò)如果你的孩子開(kāi)始基礎(chǔ)不夠牢固，建議先搞懂最復(fù)雜的方法，再掌握簡(jiǎn)單的方法，這個(gè)過(guò)程可以體現(xiàn)在具體一個(gè)題目中，比如先保證可以搞定大運(yùn)算的方法，接著就可以馬上思考簡(jiǎn)單的幾何方法是如何組建思路的其實(shí)很快的，這個(gè)過(guò)程。

要想取得突破的提升那么就需要去分析和尋找孩子目前在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，是哪些知識(shí)點(diǎn)給落下了，存在著哪些知識(shí)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，這是非常關(guān)鍵的，只有找準(zhǔn)了問(wèn)題才能高效去解決問(wèn)題。

該如何去尋找問(wèn)題呢？進(jìn)行試卷分析很關(guān)鍵。認(rèn)真分析之前考試的試卷，重點(diǎn)去分析丟分的題目，看看涉及的是哪些知識(shí)點(diǎn)和方法，孩子丟分的原因是什么，這些問(wèn)題該如何去克服，分析幾套試卷下來(lái)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題就有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解，然后再針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)和訓(xùn)練，以求取得突破和提升。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)在解題的思路和方法要想突破就得在想辦法在學(xué)習(xí)中不斷去總結(jié)和思考，形成自己的解題思路和方法，要做到這點(diǎn)，就需要多去做題，在做題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，除了做題之外，還要多去思考和總結(jié)，不斷突破和提升。

初三數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

孩子很小，他們不可能無(wú)緣無(wú)故地哭泣，就像有些孩子只需要家長(zhǎng)給他一點(diǎn)關(guān)注，多點(diǎn)耐心，就能避免哭泣，而有的孩子，不能很好地處理自己的情緒，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子發(fā)脾氣也不得其法，看著孩子發(fā)脾氣，哭鬧，自己也氣的咬牙切齒，那么孩子6歲了愛(ài)哭發(fā)脾氣怎么辦呢？

孩子6歲了愛(ài)哭發(fā)脾氣怎么辦

1、冷處理

不強(qiáng)迫孩子馬上停止哭鬧，而是靜靜地坐在一邊，或者干脆去干別的事，等待孩子“冷靜”下來(lái)，再跟他講道理。

使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，感到大哭大鬧“要挾”不了父母，只有合理的要求，爸爸媽媽才會(huì)給予滿足。如果屬于爸爸媽媽的錯(cuò)誤引起孩子哭鬧，則應(yīng)勇于改正。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

越是孩子感興趣的事，越能更快地把孩子從哭鬧中引開(kāi)，如讓孩子玩喜愛(ài)的玩具，或打開(kāi)電視，讓他看喜歡的電視節(jié)目等。

3、適當(dāng)說(shuō)好話

小孩都喜歡聽(tīng)好話，當(dāng)孩子任性哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可以用孩子過(guò)去好的行為事例來(lái)引導(dǎo)孩子，適當(dāng)?shù)慕o孩子戴戴“高帽”，告訴他怎樣做才是好孩子，才是大家都喜歡的孩子。一般等你講完，孩子會(huì)選擇做個(gè)好孩子停止哭鬧的。

4、讀懂孩子內(nèi)心

孩子任性不聽(tīng)話，不接受大人講的道理，有時(shí)候是因?yàn)榇笕瞬欢『⒌膬?nèi)心。家長(zhǎng)不妨從孩子的角度，用孩子的眼光看世界。

用孩子的心感受生活，這樣我們才能讀懂孩子的內(nèi)心，從而更好的了解孩子，在管教孩子的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)得心應(yīng)手了。

5、情緒發(fā)泄的通道

給她時(shí)間去學(xué)習(xí)，鍛煉自己的自主能力，當(dāng)然當(dāng)她因?yàn)槟承┦虑榭奁鼤r(shí)，不需要否認(rèn)哭泣的行為，而是要引導(dǎo)繼續(xù)努力的態(tài)度，因?yàn)榭奁乔榫w發(fā)泄的通道。

初三孩子數(shù)學(xué)老是學(xué)不好怎么辦

三歲孩子性格暴躁是為什么？有時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)孩子喜怒無(wú)常，上一秒可能還得好好的玩耍、做游戲。下一秒他卻又突然發(fā)脾氣、不高興。很多家長(zhǎng)弄不清楚是什么原因，仔細(xì)想想也覺(jué)得自己并沒(méi)有什么做錯(cuò)的地方。那真的是孩子胡亂發(fā)脾氣嗎？

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子發(fā)脾氣的原因就是太慣著孩子，所以只要不慣著孩子，孩子就不會(huì)發(fā)脾氣了，孩子就會(huì)懂得自立自強(qiáng)。結(jié)果真的是按家長(zhǎng)們所想的那樣嗎？今天我們就來(lái)看看孩子發(fā)脾氣的原因。

三歲孩子性格暴躁是為什么

1、父母管教的方法不恰當(dāng)。如果兒童父母教養(yǎng)孩子的方法不太得當(dāng)，經(jīng)常簡(jiǎn)單粗暴，不了解兒童的心思，這種情況下兒童也會(huì)出現(xiàn)執(zhí)拗以及容易發(fā)火等情況，要兒童的父母及時(shí)改變教養(yǎng)方式。

2、缺乏安全感。人除了最基本的生理需求外，還有對(duì)于安全的需求。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，如果被家長(zhǎng)忽視了，這會(huì)讓他們很沒(méi)有安全感，他們會(huì)不安甚至感到恐懼，他們?nèi)滩蛔“l(fā)脾氣以此來(lái)發(fā)泄心中的負(fù)面情緒。

3、沒(méi)得到應(yīng)有的尊重。孩子慢慢長(zhǎng)大了，凡事逐漸有了自己的小想法，他們喜歡去表達(dá)這些想法。家長(zhǎng)如果在孩子講述時(shí)沒(méi)有給予他們足夠的尊重，這可是會(huì)讓他們很火大的。

4、被挫折所困。孩子有著天生的求知欲，從出生就開(kāi)始不斷地學(xué)習(xí)。這一過(guò)程中孩子難免會(huì)出錯(cuò)，他們也會(huì)感到焦慮、羞辱，積聚到一定程度就以憤怒的形式爆發(fā)出來(lái)。

5、父母放縱的結(jié)果。現(xiàn)在許多家庭是一家一個(gè)寶，孩子是家中的小皇帝或小公主。所以造成了只要是孩子要求的，父母往往會(huì)盡量去滿足的局面。正是家長(zhǎng)的這種放縱，孩子養(yǎng)成了任性的毛病。假使某次孩子的需求沒(méi)被滿足，他就會(huì)不高興地發(fā)脾氣。

這時(shí)家長(zhǎng)如果只一味地妥協(xié)，孩子嘗到發(fā)脾氣的甜頭，以后遇到相同情況就會(huì)用發(fā)脾氣來(lái)達(dá)到自己的目的。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴的，但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑颍蜁?huì)讓孩子的爺爺奶奶來(lái)照顧，這樣孩子逐漸就成了留守兒童，那么三歲之前陪伴孩子很重要嗎？

三歲之前陪伴孩子很重要嗎

三歲之前陪伴孩子很重要。有研究證明：孩子三歲前父母的陪伴尤為重要。因?yàn)槿龤q前的孩子，是心理建設(shè)和身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這一階段父母給孩子都陪伴是多是少，直接影響孩子健全的性格。

孩子三歲前，父母沒(méi)陪著他一起睡，孩子越長(zhǎng)大心理方面的缺憾越明顯，彷徨、害怕等情緒，就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。可能他變得黏人、膽小、患得患失等等。

三歲之前如何有效陪伴孩子

1、和孩子一起講故事

睡前也是增強(qiáng)孩子記憶力的黃金時(shí)期，而媽媽和孩子一起講故事，就是最好幫助孩子增強(qiáng)記憶力，豐富想象力，儲(chǔ)存知識(shí)量的有效途徑。

但是家長(zhǎng)要記住，要講故事，而不是讀故事，講故事更生動(dòng)，更形象，更讓孩子有一種身臨其境的感受，可以加深理解，讓記憶力更長(zhǎng)久。

2、讓陪伴變得更有意義

家長(zhǎng)在陪同三歲之前的孩子時(shí)，也并不是只陪著孩子玩耍，這時(shí)目的是要讓孩子在玩耍中學(xué)會(huì)生活的技能以及學(xué)會(huì)情感、語(yǔ)言的表達(dá)，讓這個(gè)玩耍變得更加有意義，也讓家長(zhǎng)的陪伴更具有實(shí)際作用。

可以陪著孩子一起過(guò)家家，一起組裝玩具，在這樣的過(guò)程中，孩子鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)能力，也能從內(nèi)心感知父母的愛(ài)和自己的地位。這些都會(huì)在孩子的內(nèi)心建立深刻的記憶，幫助孩子在人格和性格上更加優(yōu)秀，具有較高的情商。

3、和諧、愉快的家庭氣氛

和諧的家庭氛圍，情緒穩(wěn)定、懂得接納的父母，這時(shí)候三歲之前的孩子最不容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，專(zhuān)注力也會(huì)比其他的孩子高。

在這樣一個(gè)良好的家庭環(huán)境中，孩子的心情是愉快的，感受到的環(huán)境是安全的，觀察到的世界是友好的，這樣孩子的心也是開(kāi)放友好和踏實(shí)的，也是家長(zhǎng)有效陪伴孩子給予孩子最好的禮物。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

閱讀是我們能夠?qū)κ澜缬兴J(rèn)識(shí)的開(kāi)始，也是很重要的，我們家長(zhǎng)可以從孩子上幼兒園后就針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子能夠養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。當(dāng)然，首先就是要提起孩子的閱讀興趣，這對(duì)孩子以后的影響也是挺大的，那么培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法有什么呢？

培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法

1、注意材料的選擇

幼兒雖有看圖書(shū)的興趣，卻沒(méi)有閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，他們最為明顯的特點(diǎn)是不識(shí)字，不能獨(dú)立進(jìn)行閱讀活動(dòng)。另外，由于幼兒年齡小，身心發(fā)育不完善，關(guān)于自然和社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)少。

因此，在為幼兒選擇閱讀材料應(yīng)做到：圖書(shū)的色彩要鮮艷，畫(huà)面生動(dòng)，故事簡(jiǎn)短，圖文并茂；根據(jù)孩子的行為特點(diǎn)選擇一些紙張較厚的、撕不壞的圖書(shū)。只有這樣，才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)幼兒的閱讀興趣。

2、不要干涉孩子的讀書(shū)方式

很多孩子在讀書(shū)時(shí)，總喜歡一會(huì)兒去翻翻這本，一會(huì)兒又去翻翻那本，于是，家長(zhǎng)總是去說(shuō)教孩子，說(shuō)他“哪本也看不成”。其實(shí)，你不必過(guò)多的去干涉孩子，好奇、缺乏耐心和持久力是幼兒普遍的心理特點(diǎn)，這算是正常現(xiàn)象，屬于幼兒早期閱讀的心理。

而且在這個(gè)階段，孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味的翻看，已經(jīng)算是不錯(cuò)的了，你應(yīng)該感到心滿意足，這樣也是有利于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)的。

3、注重親子閱讀

現(xiàn)在，大多家長(zhǎng)有了早教的意識(shí)，常常希望孩子早些看書(shū)，但由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，常常半途而廢，不能堅(jiān)持。因此，家長(zhǎng)在進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意閱讀的形式：共讀一本書(shū)，各讀各的書(shū)。

在共讀時(shí)，家長(zhǎng)可以讀孩子聽(tīng)，也可以讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)要多提問(wèn)，讓孩子多多回答，促進(jìn)雙方面的交流，能時(shí)時(shí)牽掛孩子的注意力，另外在各自讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)給予孩子充分地自由，在閱讀的時(shí)間上要隨機(jī)把握好。

4、設(shè)置懸念，引發(fā)孩子的閱讀興趣

在對(duì)幼兒喜歡的閱讀材料類(lèi)型的研究中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡帶有懸念的閱讀材料，可見(jiàn)幼兒對(duì)故事情節(jié)中留下的懸念頗有興趣。受此啟發(fā)，在閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)中，家長(zhǎng)也可以刻意地給幼兒設(shè)置一些“懸念”，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

家長(zhǎng)可以先給幼兒講述一遍故事的內(nèi)容，在講第二遍的時(shí)候故意“漏掉”中間或結(jié)尾部分，讓孩子自己到書(shū)中尋找相應(yīng)的畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“漏掉”的那部分故事說(shuō)了些什么。

六年級(jí)女孩數(shù)學(xué)不好怎么辦

六周歲的孩子在家長(zhǎng)眼里是很可怕的，因?yàn)樗偸莿?dòng)不動(dòng)就哭鬧，不如他的意就開(kāi)始撒潑打滾，不讓他做什么，他非要做。家長(zhǎng)也會(huì)懷疑這個(gè)階段是不是叛逆期，好因材施教，進(jìn)行科學(xué)教育。那么六周歲的孩子是叛逆期嗎？

六周歲的孩子是叛逆期嗎

六周歲的孩子是叛逆期，大多數(shù)孩子叛逆，是因?yàn)槿绻稿e(cuò)，或者是家長(zhǎng)因?yàn)槭裁词虑槎`解他的時(shí)候，他們需要的不僅僅是大人們滔滔不絕的指責(zé)和打罵，更多的是想，讓大人們聽(tīng)聽(tīng)他的解釋和幫助他找到錯(cuò)誤的原因。

而不是家長(zhǎng)一上來(lái)的打罵指責(zé)，這樣做只會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆，和家長(zhǎng)的關(guān)系也越來(lái)越遠(yuǎn)。同時(shí)如果他在向你撒嬌時(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他需要的是一個(gè)時(shí)間充足的父母，一個(gè)可以和他聊天、說(shuō)話、帶他出去玩、陪他寫(xiě)作業(yè)和他一起分享一下今天所經(jīng)歷的一些趣事。

并不是眼睜睜的看著別的小孩都有父母的陪伴，而自己卻沒(méi)有。這樣孩子的心里不舒服，他會(huì)感覺(jué)自己不夠重要。因?yàn)楦改腹ぷ饕惶欤氐郊依锖芾郏赡艿筋^就睡了和孩子交流的時(shí)間很少，可能就是這樣的原因孩子才會(huì)叛逆。

沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，這才是六周歲的孩子叛逆原因。孩子之所以叛逆大部分原因都在于父母，所以家長(zhǎng)要好好反思一下。

怎么有效管教六周歲的孩子

1、多夸獎(jiǎng)

面對(duì)叛逆的孩子，能值得夸獎(jiǎng)的事好像不太容易，家長(zhǎng)也要絞盡腦汁想一想。當(dāng)他鬧騰的時(shí)候，夸獎(jiǎng)一下，往往會(huì)得到意想不到的效果。一句贊美之詞抵得過(guò)十句說(shuō)教，蠻橫無(wú)理也會(huì)瞬間變得乖巧順從。

2、建立融洽的關(guān)系

與孩子家里友誼，了解他的內(nèi)心，尊重他的想法，這樣才能夠讓孩子變得越來(lái)越成熟，越來(lái)越獨(dú)立，而且還能緩和與孩子之間的矛盾關(guān)系。

3、彼此冷靜一會(huì)

家長(zhǎng)可以冷處理，就是把孩子從戰(zhàn)斗中拽出來(lái)，讓他單獨(dú)冷靜一下。如果不是特別危險(xiǎn)的、不出面干涉不行的事，面對(duì)一些讓你十分惱火，但不會(huì)造成多大傷害或損傷的壞行為，可以全當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。有時(shí)候，視而不見(jiàn)是很有效的方法。

4、制定規(guī)則

如果一般問(wèn)題，可以由著孩子的意愿來(lái)做，不然過(guò)多限制會(huì)抑制孩子天性發(fā)展。對(duì)于安全、品行方面的問(wèn)題要給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。

管教他不是讓他不犯錯(cuò)誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。平時(shí)要注意家長(zhǎng)的言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長(zhǎng)的品行端正，耳濡目染出來(lái)的孩子肯定是端正的。

六年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦有什么方法

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子就是整個(gè)家庭的希望。為人父母寄予孩子厚望，希望自家孩子聰明好學(xué)，學(xué)有所成。然而，在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，總時(shí)不時(shí)會(huì)有厭學(xué)的情況發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)深有感觸。針對(duì)六歲孩子厭學(xué)此類(lèi)現(xiàn)象，請(qǐng)家長(zhǎng)們不管有多忙，都要看看這篇文章。

六歲孩子厭學(xué)的原因

1、對(duì)孩子過(guò)度嚴(yán)格要求。很多父母自己都做不到的事情卻苛責(zé)孩子，這是極大的錯(cuò)誤。己所不欲勿施于人的道理必須要知道。這樣的結(jié)果就是孩子會(huì)覺(jué)得父母在針對(duì)自己。

2、對(duì)孩子過(guò)分嬌寵溺愛(ài)。不嚴(yán)格的時(shí)候就放縱，這是很多父母的問(wèn)題，收放有度，原則和底線要建立起來(lái)。否則，孩子不知道分寸，沒(méi)有邊界意識(shí)，一旦有什么不滿意就會(huì)懷疑人生。

3、對(duì)孩子過(guò)多擔(dān)憂恐慌。“不輸在起跑線上”不僅害了孩子，更害了孩子的孩子。父母的情緒直接影響到孩子的心理，這種不安全感往往造成孩子的逃避現(xiàn)實(shí)的心理。

4、對(duì)孩子過(guò)早施加壓力。人生規(guī)劃可以有，但是不能過(guò)早的去給孩子加框，早教班、興趣班各種課程搞得孩子精疲力盡，一切都是因?yàn)橄胍獌?yōu)于別人。這種不適合年齡的壓力必然會(huì)在某個(gè)時(shí)刻壓垮了孩子。

六歲孩子厭學(xué)該怎么辦

1、首先要培養(yǎng)孩子的興趣。

興趣是最好的老師，比如可以從最新的電視劇或者動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始引申，引申到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能事半功倍。

2、采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

現(xiàn)在的孩子都沉迷游戲，可以制定計(jì)劃，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。比如，做完并做好幾頁(yè)習(xí)題，可以打游戲。（同時(shí)要和孩子講清楚，這是雙贏的一個(gè)方法，既能學(xué)到知識(shí)，還能滿足玩兒游戲的想法）

3、家長(zhǎng)陪伴。

極少有孩子會(huì)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，尤其是六歲這樣的年紀(jì)。所以，想要孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)必定要輔助。可以陪孩子讀書(shū)，帶著孩子認(rèn)字，可以做簡(jiǎn)單的10以內(nèi)的數(shù)學(xué)加減，可以進(jìn)行基礎(chǔ)的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。在家長(zhǎng)的陪伴下，讓孩子逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4、榜樣作用。

需要父母在閑暇時(shí)間陪同孩子一起看書(shū)，學(xué)習(xí)，并且要發(fā)揮榜樣作用，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不看手機(jī)等。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要針對(duì)厭學(xué)學(xué)生好勝心強(qiáng)和意志力弱的特點(diǎn)，要特別注意啟發(fā)他們的自覺(jué)、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強(qiáng)的能力，指導(dǎo)他們制訂計(jì)劃，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而腳踏實(shí)地地行動(dòng)并形成習(xí)慣，及時(shí)反饋，賦予責(zé)任，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高厭學(xué)孩子自信心的方法。

六年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

通常來(lái)說(shuō)，從兩歲開(kāi)始孩子就開(kāi)始逐漸有自己的意識(shí)了，那時(shí)候也就是孩子叛逆期的開(kāi)始。所以關(guān)于三歲小孩有叛逆期嗎的問(wèn)題，其實(shí)答案是肯定的。

三歲小孩有叛逆期嗎

三歲小孩有叛逆期。孩子的一生要經(jīng)歷三個(gè)叛逆期，第一個(gè)叛逆期就是在2-3歲的時(shí)候。就像我們常說(shuō)的，在生活中，孩子開(kāi)始有自己的意識(shí)之后，就會(huì)很快的出現(xiàn)叛逆期，這是孩子意識(shí)初醒在作祟，我們應(yīng)該表示理解。

三歲小孩有叛逆期應(yīng)該怎么教育

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，轉(zhuǎn)移他的注意力。

很早就有教育專(zhuān)家指出：不要指望6歲之前的孩子能明白你所講的道理。我們通常覺(jué)得講道理最能說(shuō)服孩子，也比較健康、高效、快捷，可是對(duì)于3歲之前的孩子來(lái)說(shuō)，講道理幾乎不起任何作用，6歲之前，孩子對(duì)于大人的說(shuō)教也似懂非懂。

因?yàn)樵?-6歲這個(gè)階段，決定孩子行為的主要是情感而非理智，所以我們?cè)诤⒆觼y發(fā)脾氣的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，跟孩子聊別的內(nèi)容讓孩子忘記當(dāng)前的情緒所在。

在孩子冷靜下來(lái)之后，我們也可以通過(guò)讀繪本、講故事或者做游戲等方法來(lái)慢慢引導(dǎo)孩子，這會(huì)比直接跟孩子講道理更能讓他接受。故事和游戲里所包含的道理，即便當(dāng)時(shí)不能產(chǎn)生效果，但其實(shí)已經(jīng)在潛移默化地對(duì)孩子日后的行為產(chǎn)生了一些正向的影響。

不要孩子一哭就聽(tīng)他的。

一旦你第一次聽(tīng)孩子的話，孩子就會(huì)覺(jué)得哭鬧很有效。有時(shí)候，父母需要鐵石心腸，厚臉皮，讓孩子知道，即使你哭鬧鬧鬧，也沒(méi)用。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)明白，有些事情哭是解決不了的。

鼓勵(lì)孩子的自主性。

家長(zhǎng)必須知道孩子的自我意識(shí)在不斷加強(qiáng)，他們已經(jīng)可以按照自己的意愿去做一些事情了。所以父母就不要再一味地按照自己的想法來(lái)要求命令孩子，而是在允許的空間內(nèi)，鼓勵(lì)孩子去探索，自己做決定，自己動(dòng)手。比如讓孩子自己選擇穿什么衣服，吃什么飯等。

重視我們對(duì)孩子的身教。

有很多道理與其一遍遍跟孩子重復(fù)，不如父母用身教的力量，去影響孩子。這種方式，更能給孩子留下深刻的印象。孩子的性格是從小培養(yǎng)的，父母要注意孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有注意這些細(xì)節(jié)，才能保證孩子的人格發(fā)育得更健全。

六年級(jí)男孩數(shù)學(xué)不好怎么辦

作為家長(zhǎng)我們都有同樣的感覺(jué)，在孩子小的時(shí)候說(shuō)什么，孩子聽(tīng)什么，但是當(dāng)孩子慢慢有了自我意識(shí)之后，孩子就變得開(kāi)始不聽(tīng)話，怎么哄都不行，那么三歲小孩一點(diǎn)都不聽(tīng)話怎么辦呢？

三歲小孩一點(diǎn)都不聽(tīng)話怎么辦

之所以會(huì)出現(xiàn)三歲小孩一點(diǎn)都不聽(tīng)話的狀況，就是因?yàn)楫?dāng)孩子到了三歲的時(shí)候，他們的能力已經(jīng)逐漸變得成熟了，所以他們想要通過(guò)自己的方式來(lái)解決一些問(wèn)題，因此就會(huì)不斷嘗試一些新鮮的事物。

而在做這件事情的時(shí)候，很多父母都會(huì)加以阻攔和限制，這樣一來(lái)就很容易導(dǎo)致孩子有不滿的情緒，所以他們就喜歡跟父母作對(duì)，因此就會(huì)讓我們覺(jué)得他們很不聽(tīng)話。

三歲小孩一點(diǎn)都不聽(tīng)話，首先，家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣，從自身做起，讓孩子養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并多讓孩子參與實(shí)踐，教育孩子干力所能及的事情，讓孩子體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。以游戲的方式教育孩子，多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，通過(guò)鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的信心。同時(shí)父母間要相互配合教育孩子，這樣有助于孩子的全方位發(fā)展。

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)根據(jù)自己和孩子以及自身的家庭情況找一個(gè)適合的方式，千萬(wàn)不要過(guò)于著急，心急則亂。大人和孩子之間需要相互磨合，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和小孩子交朋友，以平等的地位去看待他們。

小孩子的內(nèi)心是非常敏感的，所以我們不要把他們當(dāng)作小孩子來(lái)看待，讓他們享受家庭間平等的關(guān)系會(huì)讓他們的身心得到更健康的發(fā)展。

三歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己獨(dú)立的意識(shí)，會(huì)比較逆反，容易調(diào)皮吵鬧不聽(tīng)話，家長(zhǎng)可以嘗試按照下面的做法來(lái)做。讓孩子自己承擔(dān)后果，孩子不聽(tīng)話犯錯(cuò)之后，可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼约撼袚?dān)后果，但是要注意尺度。比如孩子打翻了牛奶，那么就讓孩子自己去打掃，這樣可以很大程度的讓孩子自己明白淘氣是不對(duì)的。

給孩子機(jī)會(huì)讓孩子自己解決問(wèn)題，三歲小孩一點(diǎn)都不聽(tīng)話有時(shí)候是因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕āＷ鳛槌赡耆艘m當(dāng)?shù)慕o孩子機(jī)會(huì)自己去解決問(wèn)題。家長(zhǎng)扮演指導(dǎo)的角色就可以了。

這樣還可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)，也能培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題之后的榮譽(yù)感。多鼓勵(lì)孩子，孩子是需要鼓勵(lì)的，也需要家長(zhǎng)給與充分的榮譽(yù)感。在孩子作對(duì)事情的時(shí)候一定要鼓勵(lì)。