小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣吡昙?jí)

現(xiàn)在的孩子都再蜜罐里長(zhǎng)大的，時(shí)時(shí)刻刻被父母寵溺著長(zhǎng)大，但是當(dāng)一群這樣的孩子聚在幼兒園里就亂成一鍋粥了，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)，遇到問(wèn)題不知道該怎么解決，那么孩子上幼兒園打人怎么教育她呢？

孩子上幼兒園打人怎么教育她

1、了解原因

很多時(shí)候，攻擊這種行為只是一種表面現(xiàn)象，所以孩子在幼兒園打人的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該尋找孩子動(dòng)手打人的主要原因，不應(yīng)該沒(méi)有理由的罵孩子，這樣對(duì)于孩子的心理會(huì)造成一定的傷害，了解清楚原因，才好幫孩子解決問(wèn)題，更好的教育孩子。

2、家長(zhǎng)以身作則給孩子樹(shù)立榜樣

平時(shí)對(duì)孩子要始終如一，不能心情好時(shí)對(duì)孩子?jì)晒怨匀獾暗暗模那椴缓脮r(shí)就沖孩子發(fā)脾氣。人常說(shuō)身教重于言教，也有人說(shuō)孩子是父母行為的復(fù)印機(jī)，教育孩子需要學(xué)校和家長(zhǎng)形成合力才能達(dá)到好的效果。

3、耐心對(duì)待孩子

父母對(duì)待寶寶的態(tài)度可以潛移默化的影響到寶寶的性格。必要的時(shí)候，可以讓寶寶承受一些等待和忍耐，即使寶寶的要求非常合理，但當(dāng)父母很忙的時(shí)候，要耐心的和寶寶溝通，讓寶寶知道等父母忙完了會(huì)就會(huì)去陪他。

4、尊重別人

不要無(wú)緣無(wú)故對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳。如果想跟伙伴練武，應(yīng)該提前跟人家商量，取得同意后再開(kāi)打，并且點(diǎn)到為止。在集體環(huán)境中，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，不亂說(shuō)亂動(dòng)。

5、陪著孩子一起道歉

孩子必須親自道歉，口齒清晰、鄭重其事地認(rèn)真給被打的孩子道歉，讓孩子明白他這件事做的不正確，他需要為此承擔(dān)責(zé)任，并且要承諾以后不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤。一定要讓孩子感覺(jué)到父母是和他站在一起的，責(zé)任我們一起來(lái)承擔(dān)。

6、不要過(guò)度溺愛(ài)孩子

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)毋庸置疑，但是這種愛(ài)是有限度的愛(ài)，想要孩子真正改變不良的行為習(xí)慣，那就需要從生活的點(diǎn)滴做起，拒絕孩子一些無(wú)理的要求，并對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

7、幫他建立社交圈

化敵為友是最好的策略。千萬(wàn)不要在孩子面前輕易斷言“那是個(gè)壞孩子，我們不和他/她玩了”，即使那真是一個(gè)壞孩子，我們也可以成為朋友。

8、轉(zhuǎn)移注意力

不要對(duì)寶寶“打人”行為反應(yīng)太大，默默的轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，比如說(shuō)是掉了本書(shū)，讓寶寶幫忙撿起來(lái)，可以通過(guò)講故事或者游戲的方式，轉(zhuǎn)移掉他的小情緒，弱化這個(gè)行為。

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相信不少家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子無(wú)理取鬧哭的時(shí)候，怎么勸孩子都無(wú)動(dòng)于衷，甚至有些家長(zhǎng)因此也變得急躁起來(lái)，用強(qiáng)硬的手段將孩子制止、帶走。其實(shí)這樣的方法并不能有效的解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子疏遠(yuǎn)和家長(zhǎng)之間的距離。

寶寶無(wú)理取鬧哭的時(shí)候該怎么辦

1、制止孩子的不良行為。比如砸東西、打人，要控制住孩子的小手，告訴他這是不對(duì)的，這樣會(huì)把媽媽弄痛，但不要給孩子貼標(biāo)簽，比如“怎么這么不講道理？怎么這么不懂事！沒(méi)有禮貌！”之類；

2、當(dāng)他們發(fā)脾氣胡鬧，講道理不管用時(shí)，不如適當(dāng)冷處理，無(wú)視他們的哭鬧。別看孩子小，他們?cè)诎l(fā)脾氣時(shí)也在偷偷地觀察你的反應(yīng)，試探你的底線。這時(shí)家長(zhǎng)一定要做到“溫和而堅(jiān)定”，自己定的規(guī)矩不能打破。冷處理一下，要讓孩子明白胡鬧沒(méi)用，為了讓冷處理有效果，全家人都要統(tǒng)一戰(zhàn)線。

3、家長(zhǎng)不要孩子一哭就立刻妥協(xié)，因?yàn)檫@樣的情況只要發(fā)生過(guò)一次，孩子就會(huì)牢牢記住并熟練運(yùn)用，因?yàn)樗揽摁[可以達(dá)到自己的目的。因此，家長(zhǎng)不要在孩子的眼淚面前讓步，以免這種情況愈演愈烈。

4、等孩子哭得很累了，也很難受時(shí)，可以找一個(gè)毛巾，給孩子擦擦小臉，抱抱孩子，孩子情緒發(fā)泄后，也能聽(tīng)得進(jìn)大人講話，這時(shí)候再給孩子講道理，孩子往往能夠接受了。

寶寶無(wú)理取鬧哭的原因

原因一：很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的求助或者需求的時(shí)候就立馬滿足孩子的要求，這樣就會(huì)給孩子一個(gè)初步的認(rèn)知，“我想要什么都是可以的”，但是當(dāng)遇到一件事情，家長(zhǎng)不想滿足的時(shí)候，孩子就會(huì)用孩子的方式來(lái)抗議，那就是哭鬧，大聲叫，在地上打滾等等。

原因二：本來(lái)與孩子約定好的事情，說(shuō)變就變，不能狠下心堅(jiān)持原則。看見(jiàn)孩子哭得死去活來(lái)，上氣不接下氣而心軟。這樣如何讓你的寶寶遵守你約定好的規(guī)則，而且你孩子只要有這樣次的得逞，就會(huì)得寸進(jìn)尺，變本加厲。

原因三：在孩子小的時(shí)候，他們根本不會(huì)表達(dá)，當(dāng)遇到自己喜歡的東西時(shí)，為了引起大人的注意，他們只能通過(guò)哭來(lái)表達(dá)自己的需求。他們經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)踐，知道可以通過(guò)哭的方式得到滿足，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)形成一種習(xí)慣。

寶寶總是無(wú)理取鬧的危害

第一、任性是幼兒普遍存在的問(wèn)題。如果我們放任幼兒的任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他的行為。

第二、幼兒任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對(duì)身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。

第三、家長(zhǎng)如果持續(xù)對(duì)孩子這樣有求必應(yīng)，就會(huì)讓他在思維和行為上都產(chǎn)生一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要是自己提出的要求，家長(zhǎng)都會(huì)給予滿足。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得更加的無(wú)理取鬧，在一些行為上也會(huì)表現(xiàn)的更加的驕縱。

第四、通過(guò)哭鬧的方式得到了這個(gè)東西，就會(huì)覺(jué)得原來(lái)無(wú)理取鬧也是一種表達(dá)方式，這種表達(dá)方式的效果往往更好，所以我為什么要好好說(shuō)話，想要什么直接哭就都有了呀。

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如今很多小孩子都是在家長(zhǎng)的臂膀中長(zhǎng)大的，很少有與陌生人接觸的機(jī)會(huì)，慢慢的孩子也就養(yǎng)成了內(nèi)向怕生的性格，在與別的小朋友相處的時(shí)候就有可能顯得不合群，甚至被別的小朋友孤立起來(lái)，這對(duì)于小孩本身就是一種不小的傷害。

幼兒不合群的原因

1、成人保護(hù)欲過(guò)強(qiáng)、包辦代替過(guò)多，孩子不僅會(huì)缺乏必要的生活自理能力，同時(shí)也缺乏解決問(wèn)題的能力、與人交往的能力，就很容易在受到挫折、失敗后變得敏感、膽怯，最終形成自卑的性格，因此不敢和他人接觸。

2、生活中有些家長(zhǎng)，總在無(wú)意中給一些不善交流、不合群的孩子貼上“內(nèi)向的標(biāo)簽”。也許這是家長(zhǎng)的無(wú)心之舉，但是這種貼標(biāo)簽的行為會(huì)對(duì)孩子造成有意無(wú)意的心理暗示，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極的心理影響，從而使得孩子自我否定，認(rèn)為自己本身就是內(nèi)向不合群的孩子。

3、有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們?cè)谟變簣@，覺(jué)得沒(méi)有在家里自由、舒適，于是對(duì)園里的生活無(wú)興趣，對(duì)其他小朋友也無(wú)感情。

4、幼兒不肯參加集體活動(dòng)，好多是態(tài)度問(wèn)題。有些幼兒要求得不到滿足時(shí)就耍賴，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動(dòng)。

幼兒不合群的解決方法

第一、體育運(yùn)動(dòng)往往是群體活動(dòng)，多參加體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)寶寶的“合群”性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體能好的小伙伴，以便寶寶在后者的帶動(dòng)下提高參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性。

第二、即便孩子再孤僻，內(nèi)心也會(huì)有與人交往的意愿，也有被人接納的渴望。孩子不敢表達(dá)，家長(zhǎng)需要幫他一把。利用生日、周末休息的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友來(lái)家聚會(huì)，孩子在自己的家中，會(huì)更放松，利于他和其他小朋友融入到一起。

第三、同齡人大多時(shí)候不會(huì)起到一個(gè)照顧人的角色，和他們?cè)谝黄鹦枰约赫疹欁约海行┖⒆泳褪且驗(yàn)闊o(wú)法照顧自己所以不愿意進(jìn)行社交，他們對(duì)于父母的依賴太過(guò)明顯，不習(xí)慣父母不在的場(chǎng)合。這種情況父母也不能操之過(guò)急，而是慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，先獨(dú)立，再社交。

幼兒不合群的危害

1、一個(gè)人自處雖然沒(méi)錯(cuò)，但是長(zhǎng)久以往，孩子會(huì)越來(lái)越陷入自我相處的漩渦之中，從而開(kāi)始抗拒與別人的交流，這樣會(huì)使他們的身心健康受到影響。

2、由于被孤立也會(huì)導(dǎo)致孩子失去表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間處于這種情況下孩子就會(huì)開(kāi)始自我懷疑，所以他們對(duì)于自我的評(píng)價(jià)就會(huì)變得不準(zhǔn)確，性格開(kāi)始變得自卑。

3、現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠更好生存的社會(huì)，如果孩子的性格不合群，那么就很容易導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中喪失掉很多機(jī)會(huì)。

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五歲是孩子剛上學(xué)的年紀(jì)，剛上學(xué)就厭學(xué)是一個(gè)非常不好的開(kāi)始，這會(huì)影響孩子以后對(duì)學(xué)習(xí)的積極性導(dǎo)致孩子之后在學(xué)習(xí)上會(huì)很容易退縮，只要遇到難題就懶得挑戰(zhàn)，對(duì)于這種情況，五歲的孩子厭學(xué)怎么辦呢？

五歲的孩子厭學(xué)怎么辦

1、五歲孩子年齡小的時(shí)候是很相信父母的話的，但是孩子又有自己喜歡做的事情，此時(shí)家長(zhǎng)需要利用孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴，教育孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

孩子年齡小的時(shí)候不知道學(xué)習(xí)累，此時(shí)只會(huì)覺(jué)得是好玩有趣的東西，而且自己學(xué)了家長(zhǎng)也很高興，所以家長(zhǎng)可以從這方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、很多五歲的孩子突然不想上學(xué)，可能與環(huán)境不熟悉、身體太累或者與老師同學(xué)發(fā)生矛盾有關(guān)。

此時(shí)家長(zhǎng)也不要太擔(dān)心，孩子自尊心強(qiáng)，家長(zhǎng)可以與老師溝通，讓老師盡量避免當(dāng)眾批評(píng)孩子，并且要從正面引導(dǎo)孩子接受老師的教育。

3、五歲已經(jīng)相對(duì)容易溝通，家長(zhǎng)平時(shí)要和孩子多溝通、多交流，在孩子玩或者是比較開(kāi)心的時(shí)候和孩子一起交流，但不要一直盯著孩子問(wèn)，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子是不愿意什么告訴家長(zhǎng)的。

家長(zhǎng)可以換種方式問(wèn)，也可以選擇用講故事的方式來(lái)獲得答案，這樣在不知不覺(jué)中就了解孩子不想上學(xué)的原因了。

家長(zhǎng)也要和老師溝通，因?yàn)橹缓秃⒆訙贤隙ㄊ遣粔虻模獜碾p面了解情況，從而正確引導(dǎo)，不要強(qiáng)制孩子，不然可能適得其反，以朋友的身份和孩子交流會(huì)得到比較好的效果。

4、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。

首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功"。

再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

5、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。

要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。

如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章，縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

六年級(jí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么提高

三歲孩子膽小愛(ài)哭怎么辦？孩子還是要多帶出去，不要總悶在家里，這樣孩子就容易膽小，多接觸同齡人，還有膽小的孩子需要多鼓勵(lì)，而不要因此而責(zé)罵，孩子就會(huì)越來(lái)越開(kāi)朗的。孩子哭的問(wèn)題，孩子無(wú)理的哭鬧，漠視是最好的方法。

三歲孩子膽小愛(ài)哭怎么辦

1、要順其自然，切勿操之過(guò)急。孩子膽怯的不良心理行為是隨著年齡增長(zhǎng)，在環(huán)境和教育的影響下逐漸發(fā)展而來(lái)的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序漸進(jìn)的原則，耐心引導(dǎo)。

2、學(xué)會(huì)共情。孩子哭鬧，情緒到達(dá)頂端的時(shí)候，說(shuō)再多都是沒(méi)用的。兇他打他罵他也只會(huì)哭得更兇。這個(gè)時(shí)候需要做什么呢？最重要的就是共情，接納他此刻的情緒，讓他平靜下來(lái)。耐心問(wèn)他原因，分析這個(gè)事情。

有時(shí)候孩子也許只是想要人傾聽(tīng)他回應(yīng)他而已。耐心問(wèn)他原因，分析這個(gè)事情。有時(shí)候孩子也許只是想要人傾聽(tīng)他回應(yīng)他而已。

3、放手磨煉孩子。要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。家長(zhǎng)的包辦代替會(huì)養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開(kāi)父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的財(cái)富。

4、要適當(dāng)尊重孩子的意愿。有時(shí)候孩子哭鬧也許是因?yàn)樗ヌ剿鳎笕擞X(jué)得有危險(xiǎn)不給去，其實(shí)只要確保沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，我們可以鼓勵(lì)孩子的探索行為。

孩子的好奇心得到了滿足，心情會(huì)很愉快，會(huì)繼續(xù)更努力的探索。這種小時(shí)候養(yǎng)成的愛(ài)冒險(xiǎn)，勇于探索的個(gè)性，對(duì)孩子的未來(lái)來(lái)說(shuō)是很重要的。

5、創(chuàng)造條件，擴(kuò)大孩子的接觸范圍。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子廣泛接觸社會(huì)，引導(dǎo)孩子與其他人接觸，讓他在不知不覺(jué)中參與到游戲、購(gòu)物、接待客人等活動(dòng)中去。

6、不要當(dāng)眾指責(zé)、羞辱孩子。這樣只會(huì)增加孩子的壓力和挫折感，使他更加膽怯和退縮。

7、多謝陪伴。傾聽(tīng)孩子的需求，花點(diǎn)時(shí)間用心陪伴孩子玩耍。在孩子看來(lái)，再好再貴的玩具，再好看的動(dòng)畫(huà)片，都不如爸爸媽媽的用心陪伴。

怎么才能提高語(yǔ)文成績(jī)的方法六年級(jí)

兩歲的孩子脾氣暴躁愛(ài)哭主要還是與家庭的教育方式有關(guān)系，如果對(duì)于孩子的哭鬧發(fā)脾氣家長(zhǎng)以容忍的態(tài)度對(duì)待，或者因?yàn)檫@樣的表現(xiàn)而滿足其要求，那么孩子這樣的情況就會(huì)得到強(qiáng)化，以后這樣的情況會(huì)越來(lái)越多。因此在孩子的撫養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中避免因?yàn)楹⒆拥牟涣记榫w和行為而滿足其要求，要及時(shí)干預(yù)孩子的不良行為。

兩歲的孩子脾氣暴躁愛(ài)哭怎么回事

1、孩子脾氣暴躁愛(ài)哭，很有可能是因?yàn)楹⒆颖旧碛龅讲桓吲d的事情而導(dǎo)致的。這個(gè)時(shí)候大人們不應(yīng)該對(duì)著自己的孩子耍脾氣，而應(yīng)該好好的理解為什么孩子要出現(xiàn)脾氣暴躁的問(wèn)題，學(xué)會(huì)和孩子們溝通，這樣才能夠更好的針對(duì)性解決。

2、孩子在出現(xiàn)脾氣暴躁的問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)如何地分散他們的注意力，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)講，他們?cè)绞前炎约旱淖⒁饬νＡ粼谧约喊l(fā)脾氣的事情上，就會(huì)加重發(fā)脾氣的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)們可以利用孩子好奇心大的特點(diǎn)，讓孩子及時(shí)的轉(zhuǎn)移注意力，這樣孩子的心思就會(huì)不在自己原本發(fā)脾氣的問(wèn)題上。那么脾氣暴躁的問(wèn)題也會(huì)得到相應(yīng)的緩解。

3、適當(dāng)?shù)睦涮幚硪彩鞘种匾模驗(yàn)楹芏嗪⒆樱L(zhǎng)時(shí)間的呆在家里面，而現(xiàn)在大部分的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都是在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)形成一定的承受不了挫折的心態(tài)，因此適當(dāng)?shù)睦涮幚恚尯⒆又腊l(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的也是十分重要的。

最后，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講如果當(dāng)孩子出現(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)該過(guò)多的責(zé)罵他們，因?yàn)檫@樣對(duì)于他們來(lái)講同樣也是有不良影響的，而應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)怎么樣去成長(zhǎng)，而當(dāng)孩子感覺(jué)到不開(kāi)心的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)自己的孩子，必要的時(shí)候可以跟自己的孩子講講道理，讓孩子可以逐漸的在這種潛移默化的教育中得到成長(zhǎng)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓犹岣?/h2>

很多家長(zhǎng)們認(rèn)為教育孩子的理念應(yīng)該是一成不變的，其實(shí)不是這樣的。家長(zhǎng)們的教育方式也要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，不同時(shí)期教育孩子要用不同的教育方式，因?yàn)楹⒆邮窃谧兓敲磳W(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)都有哪些呢？

學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

1、是孩子的啟蒙教育

啟蒙性是家庭教育最突出的特點(diǎn)，有句話說(shuō)的很好，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子們所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好與壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＜彝ソ逃诤⒆拥纳硇陌l(fā)展上起到了定勢(shì)作用，孩子正是從家庭里最先樹(shù)立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對(duì)照，從而建立新的價(jià)值理念。

2、很容易感染孩子

快樂(lè)的事情與人分享，就會(huì)產(chǎn)生雙倍的喜悅，困難的事找人一起分擔(dān)，痛苦就會(huì)減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。

父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。家長(zhǎng)的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。

3、親子關(guān)系的養(yǎng)成

父母在教育孩子時(shí)充滿親情，而教師教育孩子則是出于責(zé)任。父母帶著親情的教育，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種難以置信的力量。家庭早期教育對(duì)兒童智力發(fā)展的影響很大，好的家庭教育可以讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也會(huì)更高。

4、教育內(nèi)容的廣泛

老師一般是對(duì)孩子進(jìn)行指定內(nèi)容的教育，而父母則是為了促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，無(wú)論是學(xué)習(xí)、道德、行為，家長(zhǎng)都要對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種多樣性的教育，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合生活中遇到的事情，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，這使得孩子綜合素質(zhì)得到提高，且擁有一個(gè)健康的人格。

具體的教育手段也更多樣，父母言傳身教，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)、贊揚(yáng)、批評(píng)等多樣化方式，如何選擇是由具體的教育內(nèi)容、情境等因素決定的。

在了解了以上這些學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)之后，家長(zhǎng)們就能明白為什么我們教育出來(lái)的孩子不一樣了。家長(zhǎng)們要在孩子每個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行不同的教育，這樣才能更好的順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。

六年級(jí)學(xué)生怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)

孩子不聽(tīng)話是很多父母都會(huì)遇到的問(wèn)題，不是所有孩子一開(kāi)始都能成為一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，而是經(jīng)過(guò)父母正確耐心的教育和引導(dǎo)，孩子才變得聽(tīng)父母的話。那么對(duì)于六歲的孩子不聽(tīng)話怎么辦怎么教育呢？

六歲的孩子不聽(tīng)話怎么辦怎么教育

1、給一些緩沖的時(shí)間或多給機(jī)會(huì)

巧用一些能讓她緩沖的方法，不要直接下指令，不然她會(huì)回應(yīng)你“我不！”比如，這樣“我想我可能給你三次機(jī)會(huì)”，她往往會(huì)在用掉她最后一次機(jī)會(huì)時(shí)，順從你的要求。每次去朋友家玩她不想走，把“我們?cè)撟吡恕睋Q成“我們十分鐘后走”不要讓孩子立即停下來(lái)玩來(lái)服從命令，而是提前給她預(yù)告，給她時(shí)間接受要求。

2、態(tài)度友善

如果你在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)。不要以不耐煩、甚至是命令的口氣，這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好，孩子也許會(huì)聽(tīng)你于一時(shí)，但很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸，在心中壘起一堵墻。

3、采取一定的方式轉(zhuǎn)移寶寶注意力

對(duì)于特別不聽(tīng)話的寶寶，當(dāng)對(duì)某些物品或者玩具非常想得到，并且有無(wú)理要求時(shí)，也不要采取粗暴的制止，而是換一種方式。比如想要汽車玩具時(shí)可以通過(guò)換成別的玩具，以此來(lái)轉(zhuǎn)移寶寶注意力，或者去其他游樂(lè)場(chǎng)以帶離寶寶離開(kāi)目標(biāo)物品。

4、適當(dāng)?shù)膽土P

對(duì)于六歲的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅依靠積極的教育是不夠的，適當(dāng)?shù)膽土P也是非常有效的方法。教育的手段。如果孩子故意不吃早餐，父母既不罵也不威脅，飯后把所有的食物放好。當(dāng)孩子餓了，告訴他饑餓是早上不吃東西的結(jié)果。當(dāng)孩子感到饑餓時(shí)，他會(huì)按時(shí)吃飯。

5、父母堅(jiān)持底線

孩子不聽(tīng)話的時(shí)候比較多，孩子經(jīng)常被父母寵壞了，一點(diǎn)不順心就開(kāi)始滿地滾撒潑，家長(zhǎng)不要過(guò)于溺愛(ài)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為有效之后孩子會(huì)記住這個(gè)行為，這個(gè)行為是有用的孩子就會(huì)一直用下去，平常教育孩子的時(shí)候就要堅(jiān)持糾正孩子不好的行為，讓孩子知道這是沒(méi)用的，孩子就記住了。

6、制定規(guī)則

如果一般問(wèn)題，可以由著6歲的孩子的意愿來(lái)做，不然過(guò)多限制會(huì)抑制孩子天性發(fā)展。對(duì)于安全、品行方面的問(wèn)題要給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。