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學習語文其實是長期的過程，但若是在初二語文成績還差的話，那就應該趁早補救，只有這樣，在初三學習的時候才不會那么吃力，在中考語文時也能取得較不錯的成績，那么初二語文成績差要怎樣補救呢？
初二語文成績差要怎樣補救
1、找到適合自己的方法
就比如在語文課上認真聽講，請老師對自己語文不足的知識點進行指導；多讀課外書籍，提高自己的理解能力和表達能力，要對自己語文知道盲點有針對性的進行補救和鉆研。
2、固定讀書時間
學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位學生都會對語文產生興趣，并發展成愛好的。久之自己的語文成績就會有所提高。
3、找背誦方法
有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
并且古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固。當然，這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。還有要知道強記和死記并非同一概念。
4、提高學習信心
既然在初二語文成績差，基礎薄弱，那也不能選擇放棄。可以讓孩子積極參與和語文有關的的各種活動，如演示、語文基礎知識競賽、作文比賽等。讓孩子一定要大膽的進行嘗試、不要膽怯。
5、提高寫作能力
寫作的基礎是素材積累和思路的問題，平時要多閱讀多積累，多看看優秀名篇和作文，找找寫作的思路，多動筆寫，學會借鑒、融會貫通、運用，還要多注意作文的技巧，字跡要工整，卷面工整等，這樣寫作能力以及語文成績才會不斷地提高。
6、注意閱讀題的失分
所以我們要從提高閱讀題準確率做起，閱讀的提高要做到，閱讀素養的提升。就是從現在開始養成每天看書一小時以上的習慣，內容只要是積極健康即可。
看書的時候我們要做到找到段落中心句，分析句子大意，以及了解這篇文章的主旨和思想感情。每天至少一篇按以上方法去深刻解讀。這樣做的目的是提高閱讀分析能力，為做閱讀題、提高語文成績打下基礎。
關于孩子的家庭教育問題，其實每個孩子在每個階段家長都要采用不同的教育方式。就像三到四歲的孩子怎么教育這個問題，其實三到四歲正是孩子心理變化非常明顯的時候，所以這個時候我們不能總是想著命令孩子了，而是要和他做朋友、理解他、從他的角度考慮問題。
三到四歲的孩子怎么教育
1、懲罰孩子的時間不要太長了。對于三到四歲的孩子懲罰時不要讓孩子體會到過于漫長的懲罰期，但為了避免事態的嚴重發展，讓孩子少受一點挫折的教育也是好的，不過時間要短，懲罰結束后還要想辦法讓孩子的注意力轉移到其他的事情上面。
2、要勇于管教，及時管教。對于三到四歲的孩子不好的行為要及時糾正。糾正絕對不是帶著情緒去打罵孩子。而是給他定規矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔責任！
3、引導孩子用做游戲的方式來表演良好的行為舉止。孩子都喜歡角色表演，如果孩子不好好的吃飯，家長可以引導孩子用游戲的方法來進行吃飯。
比如拿孩子的碗筷，讓孩子自己擺放整齊，然后家長依次擺放好餐具，這樣再由孩子來安排表演，一般孩子都會非常配合的。但是該吃飯就要吃飯了，不能讓孩子玩的沒完沒了。家長可以給孩子講好了，吃完飯，接著做游戲。
4、面對三到四歲的孩子，我們要堅持原則，不滿足不合理的要求。平時，這樣的孩子自然會有許多不合理的要求，對暫時不能滿足的要求，家長要堅決否定，態度要堅決但語氣不要太生硬，讓孩子知道這個要求不會被滿足，斷了這個的念想。
5、適當的學會體諒孩子。家長們在看到孩子犯的錯誤的時候，都會用成年人的角度去想問題，但是實際上孩子才只有三到四歲，家長們可以換一下角度，站在孩子的角度上去想想，或許事情就會變得很簡單，也沒有像家長想的那么糟糕。
要多多體諒孩子，孩子也能感覺到父母是在關心自己的，是在愛護自己的，就不會那么不聽話了。不管每個人都是有自己的空間的，所以對于三到四歲的孩子來說，孩子也有一定自己的空間，這樣才能夠讓孩子自由的發揮，作為家長也會感覺到很輕松。
6、開始培養孩子閱讀習慣，這個好習慣會伴隨孩子一生，家長最好在孩子臨睡前陪伴孩子讀繪本，和孩子一起度過溫馨的閱讀時光。
每天能陪孩子最好，內容可以由他自己選擇，也可以家長按照年齡去選相應年齡段的，主要是孩子能喜歡讀下去就好，故事、唐詩宋詞、科技等不限，時間上也不要刻意強求，只要長期堅持下來，小孩子就有這個好習慣了。
隨著社會的進步，家長對孩子的教育問題也是越來越重視，以前孩子都是上完幼兒園后就上小學了，現在家長為了讓孩子更能更好的銜接學習，會選擇讓孩子在幼兒園后上學前班。對此就有家長想，孩子幼兒園不上大班直接上學前班可以嗎？
不上大班直接上學前班可以嗎
可以不上大班直接上學前班，直接上學前班對孩子本身是沒有影響的，只是看孩子在學習知識的時候能不能跟上進度，孩子如果能跟上學習進度，就不會有太大的影響。孩子在剛去學前班的時候可能優點生疏，等孩子時間長了適應了就可以了，對孩子的心理上沒有太大的影響。
不上大班直接上學前班的利害
1、不上大班直接上學前班的好處
孩子在學前班可以提前學習到小學的知識，尤其是小學一年級上半學年的知識點，因為很多家長在孩子開學前就通過或自學或是學前班的行事，讓孩子在開學前完成了學習，老師在教授進度上就會偏快。這個學習過程很考驗孩子的學習和接受能力，沒有學習過的孩子最容易在這一階段形成厭學的思想。
全天制的學前班基本就是在模擬小學的課程，語數外音體美全都不少，有些還會有編程、鋼琴、舞蹈這些，學前班通過模擬小學的課程及學下環境，能夠幫助孩子提前適應小學的學習生活。孩子在學前班也能學到一部分的小學知識，能夠在開學前就打一個良好的基礎。
2、不上大班直接上學前班的害處
有些家長認為，提前上學前班，孩子可以提前學知識，相比于同齡人，可以早一點開始學習系統性知識，為以后小學課程做準備。孩子上一年大班再上學前班，很浪費時間，不如直接上學前班，早上一年可以多學點知識。孩子提前上了學前班，肯定會比同齡人要厲害，懂得要更多。
但等孩子真的進去了才發現結果跟家長預想的可能不太一樣，孩子的成績并沒有得到提高，還因為周圍聽課的同學都比自己年齡大，變得膽小，不敢在人前發表意見。
每個孩子的成長環境的不同決定了孩子有著不一樣的性格，對內向一些的孩子而言，從熟悉的幼兒園班級進入到了陌生的環境，周圍的同學也都比自己年齡大，孩子的心理上會有些不適感。其他孩子在接受知識的時候，老師一說就會一點就通，但孩子卻需要在課下反復思考，對孩子的自信心也會造成嚴重打擊。
幼兒園大班和學前班各有利弊，幼兒園注重培養孩子的品質及綜合能力，讓孩子在玩中學、學中玩。而學前班更重視的是孩子的知識及記憶，重視孩子學習到了多少知識，又記住了多少。
幼兒園大班和學前班并沒有誰好誰壞之分，只是側重點不同。家長要問孩子不上大班直接上學前班可以嗎，只要孩子能適應，當然是可以的。不管家長選擇哪個最終的目的都是為了孩子好，想讓孩子贏在起跑線上。
五歲是孩子剛上學的年紀，剛上學就厭學是一個非常不好的開始，這會影響孩子以后對學習的積極性導致孩子之后在學習上會很容易退縮，只要遇到難題就懶得挑戰，對于這種情況，五歲的孩子厭學怎么辦呢？
五歲的孩子厭學怎么辦
1、五歲孩子年齡小的時候是很相信父母的話的，但是孩子又有自己喜歡做的事情，此時家長需要利用孩子對家長的依賴，教育孩子培養學習的習慣。
孩子年齡小的時候不知道學習累，此時只會覺得是好玩有趣的東西，而且自己學了家長也很高興，所以家長可以從這方面培養孩子的學習興趣。
2、很多五歲的孩子突然不想上學，可能與環境不熟悉、身體太累或者與老師同學發生矛盾有關。
此時家長也不要太擔心，孩子自尊心強，家長可以與老師溝通，讓老師盡量避免當眾批評孩子，并且要從正面引導孩子接受老師的教育。
3、五歲已經相對容易溝通，家長平時要和孩子多溝通、多交流，在孩子玩或者是比較開心的時候和孩子一起交流，但不要一直盯著孩子問，因為此時的孩子是不愿意什么告訴家長的。
家長可以換種方式問，也可以選擇用講故事的方式來獲得答案，這樣在不知不覺中就了解孩子不想上學的原因了。
家長也要和老師溝通，因為只和孩子溝通肯定是不夠的，要從雙面了解情況，從而正確引導，不要強制孩子，不然可能適得其反，以朋友的身份和孩子交流會得到比較好的效果。
4、鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。
首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功"。
再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。
5、指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。
要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。
五歲的孩子不愛寫作業怎么辦？寫作業并不是一朝一夕的事情，一定要讓孩子養成良好的學習習慣，剛開始的時候父母應該陪伴孩子，多教教他，養成習慣之后你就會比較輕松一些。
五歲的孩子不愛寫作業怎么辦
第一，孩子做作業的時間不宜過長。
我們可以引導我們的孩子做一會兒家庭作業，然后適當的玩耍一會兒，放松放松，這樣孩子就會感覺勞逸結合，等休息夠了再去做作業。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業產生了厭煩的心理。
第二，放大孩子的優點。
我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當的話語鼓勵孩子。孩子就會產生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。
其實這種心理暗示從小培養就會很好，因為這種好的心理暗示，會伴隨孩子的一生，會讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。
第三，學習不可操之過急。
我們會看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業，只有寫完作業以后才能干別的什么什么什么事，其實這種方法是非常不對的。
學習本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們在此之間要享受這個過程，再這個過程中會有艱辛，也會有開心，遇到問題我們會煩，會思考，但是解決問題之后，我們也會很開心，很明朗。所以我們要享受學習這個過程，不可以操之過急。
第四，做一個功課計劃表。
我們都知道孩子會有很多門功課，有語文，數學，英語各種各種科目的作業。我們可以給孩子列一個計劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據具體的時間，根據孩子思考的能力來確定。
比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點的時候做數學題，因為到十點以后，孩子的思維肯定會很混亂，我們可以把一些簡單的題放到后面，這樣孩子也會越做越開心，越做越輕松。
第五，經常改變學習環境。
我們可以給孩子多改變一下學習環境，讓孩子感覺學習環境變了，然后很新奇，新奇過后會很開心的學習。但是至少我們也要注意學習環境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發孩子的學習氛圍和學習能力。孩子開心以后，自己的思維也會發生變化，他們可以很高興的學習，很開心的學習。
第六，不在孩子面前評判老師。
我們不可以根據自己對的老師的印象而在孩子面前評判老師，因為我們會先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會感覺我們說話大多都是對的，也會對這個老師也產生一種先入為主的心理。我們要孩子對老師有一個很好的印象，而且如果孩子喜歡這個老師的話，也會愛屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門功課。
當孩子有發脾氣摔東西的行為時，家長們一般會采取兩種方式：要么忍要么打。兩種方式都比較極端，一味地忍則可能會讓他們更加懂得利用“發脾氣摔東西”來滿足內心欲望。
一味地打則可能會傷害親子感情、破壞孩子的安全感，嚴重的可能造成性格缺陷。那么三歲孩子發脾氣扔東西怎么辦呢？
三歲孩子發脾氣扔東西怎么辦
1、家長在面對這種情況的時候，需要及時對孩子的情緒進行疏導，有情緒可以發泄，但是需要注意正確的發泄的方式。
因此，家長在面對孩子情緒化的時候需要進行耐心的疏導，了解孩子心里的需求，并且告訴孩子有什么事情都需要通過語言溝通來表達，而不是通過極端的行為來表達。
2、家長需要接受孩子的情緒，但是對于孩子錯誤的行為一定要指出。有情緒可以原諒，但是錯誤的行為不應該被縱容。因此，家長需要讓孩子明白什么事情能夠做，而什么事情是絕對不能做的。
3、家長需要耐心與孩子進行溝通，并且在此過程當中需要給孩子做出正確的引導。讓孩子明白扔東西、打人等不良行為會對別人造成傷害。不應該以這樣的形式來發泄自己的情緒。
4、如果孩子動不動就開始打人、咬人，家長需要引導孩子多用自己的語言來表達自己的要求以及意愿。有一些孩子或許會誤認為暴力是一種非常勇敢的表現，家長需要及時的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意傷害他人的錯誤行為。
5、家長們應該讓孩子意識到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放棄的話后果需要自己去承擔。如果孩子還是怕苦怕累、沒有什么恒心的話，家長們可以通過講名人的故事來督促孩子改掉這一浮躁的問題，培養孩子堅強的意志。
三歲孩子膽小愛哭怎么辦？孩子還是要多帶出去，不要總悶在家里，這樣孩子就容易膽小，多接觸同齡人，還有膽小的孩子需要多鼓勵，而不要因此而責罵，孩子就會越來越開朗的。孩子哭的問題，孩子無理的哭鬧，漠視是最好的方法。
三歲孩子膽小愛哭怎么辦
1、要順其自然，切勿操之過急。孩子膽怯的不良心理行為是隨著年齡增長，在環境和教育的影響下逐漸發展而來的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序漸進的原則，耐心引導。
2、學會共情。孩子哭鬧，情緒到達頂端的時候，說再多都是沒用的。兇他打他罵他也只會哭得更兇。這個時候需要做什么呢？最重要的就是共情，接納他此刻的情緒，讓他平靜下來。耐心問他原因，分析這個事情。
有時候孩子也許只是想要人傾聽他回應他而已。耐心問他原因，分析這個事情。有時候孩子也許只是想要人傾聽他回應他而已。
3、放手磨煉孩子。要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。家長的包辦代替會養成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨立精神和應變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長來說，是不可或缺的財富。
4、要適當尊重孩子的意愿。有時候孩子哭鬧也許是因為他要去探索，大人覺得有危險不給去，其實只要確保沒有危險的情況下，我們可以鼓勵孩子的探索行為。
孩子的好奇心得到了滿足，心情會很愉快，會繼續更努力的探索。這種小時候養成的愛冒險，勇于探索的個性，對孩子的未來來說是很重要的。
5、創造條件，擴大孩子的接觸范圍。家長應有意識地讓孩子廣泛接觸社會，引導孩子與其他人接觸，讓他在不知不覺中參與到游戲、購物、接待客人等活動中去。
6、不要當眾指責、羞辱孩子。這樣只會增加孩子的壓力和挫折感，使他更加膽怯和退縮。
7、多謝陪伴。傾聽孩子的需求，花點時間用心陪伴孩子玩耍。在孩子看來，再好再貴的玩具，再好看的動畫片，都不如爸爸媽媽的用心陪伴。
五六歲的孩子玩手機的危害。現在的小孩子接觸手機的年齡越來越小了。一些家長為了省事，孩子一哭鬧，就把手機塞給孩子，孩子立馬安靜下來。如此一來，孩子確實不鬧了，家長也省心了，但是很多家長沒有意識到玩手機給五六歲孩子帶來的的危害。
五六歲的孩子玩手機的危害
1、妨礙大腦發育
小孩大腦發育尚不完全，如果頻繁使用手機，被外界因素刺激，容易導致大腦發育不全。而且這個年齡段的小孩自主神經調節能力還不強，看到手機里的消極畫面容易出現負面情緒，如焦慮、不安等。
2、阻礙身體發育
小孩頻繁玩手機，大量的電磁輻射對生長發育不利，甚至還會引發哮喘等多種疾病。愛玩手機的孩子，通常也沒什么時間去運動，而缺乏運動，容易導致孩子長不高、肥胖和免疫力低下。
另外，小孩經常玩手機，活動少了，容易引起身體發育推遲、運動功能低下、長不高等。若小孩長時間握著手機，手部保持同一姿勢，也會影響手指的發育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對頸椎傷害也很大，容易導致脊椎變形，造成的損傷都是不可逆的。
3、引起視力下降
孩子頻繁玩手機對視力影響尤為明顯。有數據顯示，小孩連續玩手機20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態。另外，淚膜破裂時間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態。
生活中如果細心觀察，我們會發現身邊孩子們戴眼鏡的年齡似乎越來越提前了，從前一般到了中學近視眼才多起來，現在已經提前到了小學階段，甚至更早的也有。
4、導致睡眠障礙
研究發現，過于明亮的手機畫面會影響孩子褪黑激素的分泌，從而導致孩子睡眠障礙。美國加利福尼亞州的一家健康機構調查后認為，手機光線比日常燈光對孩子的睡眠影響更大。如果孩子睡前看手機，普遍要在39分鐘后才能入睡，而普通小孩28分鐘內即能入睡。
5、手機耽誤孩子學習。
喜歡玩手機的孩子，習慣了手機帶來的輕松愉悅的信息，對知識學習感到枯燥乏味，學習成績下降，受到指責后更需要在手機網絡里找到慰藉，形成惡性循環之后，孩子逐漸喪失求知欲，產生厭學情緒。
五六歲的孩子玩手機危害多多。家長需要以身作則，給孩子樹立一個好榜樣，同時多多陪伴孩子做些體育活動，免得孩子去手機里尋找被愛的感覺。
6、影響現實中的人際交往
手機本來是為了人與人能更好聯系而誕生的工具型產品，但現在很多孩子只與網絡上的朋友聊得火熱，卻在現實中變得少言寡語，十分冷漠，對孩子的心理健康成長不利。
兩歲孩子敏感期的表現有什么？每個孩子都是上帝賜給爸爸媽媽的小天使，所以每個孩子都是獨一無二的，他們的天賦和個性都是唯一的，但是每個孩子都有屬于自己特有的敏感期。作為家長盡最大的可能運用好孩子的敏感期，才能讓我們的孩子擁有一個順應自己特性的成長過程，以便于孩子在成長的路上更淋漓盡致的展現自己。
三歲孩子敏感期的表現有什么
1、語言敏感期。語言敏感期幾乎伴隨著孩子整個幼年時代，從他開始咿呀學語，到流利的講故事，這都得益于他語言能力的發展。但是同樣是說話，有些娃能出口成章，有的卻連日常對話都說不利索，差別非常的大。
所以在孩子的語言敏感期，家長要多跟他說話、講故事，平時也要對他多說一些激勵的話語，經過長時間的積累，孩子的詞匯量達到一定程度時，也就能“出口成章”了。
2、口腔敏感期。處于口腔敏感期的孩子，就像一個“小吃貨”，最常見的一個表現就是把手放進嘴里，而且還吃的津津有味。很多家長在遇到這樣的情況，都會第一時間去阻止他，認為手上都是細菌，吃了會有問題。
可家長的這種阻止往往會給他留下“陰影”，他本來是在通過口腔去探索世界的，家長的打斷，只會讓他放棄探索的欲望。所以孩子在口腔敏感期的時候，家長千萬不要多加干涉，如果真的害怕他吃入細菌，那就在他吃手前用寶寶濕巾把他的手擦干凈。
3、動作協調敏感期。動作協調敏感期，主要是讓他學會控制大腦，自主做選擇和決定，在這個過程中，大腦會不斷的反饋給他下一個步驟。大動作的協調性發展的好不好，會直接影響到寶寶拍、打、捏等精細動作的發育。所以在這一敏感期，家長要學會放手，拒絕包辦，給他足夠的發展空間。
4、觸覺敏感期。孩子的手指中都藏有智慧，從出生開始，他就在不斷的訓練著自己的手指，從抓握到左右手交換物品，都是他通過觸覺來認識世界的方法。而且經常接觸外部事物，不僅會刺激他的探索欲，還會促進他的智力發育，所以在觸覺敏感期的時候，家長要盡自己所能讓他多接觸一些東西。
5、秩序敏感期。有些媽媽對娃的執拗很頭疼，比如下樓梯，如果家長把他抱下去，他就會哭鬧，非要回到原來的位置，自己重新下來。其實，這是因為他進入了秩序敏感期，在他的世界中，有秩序的東西會讓他有安全感。
如果這種秩序被刻意打亂，他就會崩潰哭泣，所以要想順利度過這一時期，家長就不要跟他死磕到底，應該和他一起去建立“秩序感”，這樣才能讓他感覺到安全。抓好孩子這幾個敏感期，家長不僅會理解孩子，還能充分發揮孩子主動學習的契機，激發孩子學習的熱情，從而為孩子創造一個更好的環境來支持孩子的成長。
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