有不少學(xué)生在上七年級(jí)后，又因?yàn)樵黾恿撕芏鄬W(xué)科科目，一時(shí)很難將成績(jī)提升上去，尤其對(duì)于副科而言，比如地理、歷史等，這些只要能夠掌握住方法，還是可以提高成績(jī)的，那么七年級(jí)地理滿分是50分嗎？

七年級(jí)地理滿分是50分嗎

七年級(jí)地理滿分不是50分，而是100分。初中地理是一門完全獨(dú)立的學(xué)科，內(nèi)容廣泛，實(shí)用性強(qiáng)，到八年級(jí)就必須要參加畢業(yè)考試，考試成績(jī)100分計(jì)入中考總分，是初中必不可少的重要學(xué)科，義務(wù)教育階段都非常重視的。

而且學(xué)好地理并不難，但是要深知這門學(xué)科的特點(diǎn)，每門學(xué)科都有其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一定要在腦海中畫上這門學(xué)科的知識(shí)脈絡(luò)，這樣你才能學(xué)好。

七年級(jí)地理怎么提高成績(jī)

1、了解地理圖像

在地理課本中出現(xiàn)的圖像內(nèi)容，是非常重要的信息，需要把這些圖像就深深地記憶在腦海中，甚至可以粗略地畫出來(lái)。一般地理課本里的圖像，會(huì)分成四大類，其中最多見(jiàn)的是一些分布圖。

其中主要會(huì)展示地理事物的分布、數(shù)量、事物間的關(guān)系，這就表明學(xué)習(xí)地理要先知道“在哪里、有什么”，然后去分析事物之間的關(guān)系。

2、多思多問(wèn)

經(jīng)常向自己提出問(wèn)題，地理問(wèn)題的一般思路是：學(xué)什么？如黃河及其水文特征；在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍；為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

又有何利弊？如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國(guó)北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件：怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。當(dāng)自己?jiǎn)栕约旱亩嗔耍⑶疫M(jìn)行思考了，就能很好的提高自己的地理成績(jī)。

3、大量的刷題

學(xué)好這門科目，刷題也是非常的重要的，我們把地圖背下來(lái)之后，一定要及時(shí)的鞏固，這樣我們才能更好的去記憶地圖，地理是半文辦理的學(xué)科，它需要的理性思維也是非常的多的，所以我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候也培養(yǎng)的自己的理性思維，這樣我們的成績(jī)才能提高的更快。

4、做好筆記

通過(guò)做筆記，我們可以加深對(duì)難點(diǎn)的理解。而且地理中空間定位非常重要，而對(duì)空間定位能力的培養(yǎng)根本還在于地圖。所以，我們?cè)诳吹貓D的同時(shí)，最好能把地圖畫下來(lái)，不僅加深了對(duì)地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進(jìn)腦子里。

初中七年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么提高

六歲孩子，脾氣大的話，家長(zhǎng)往往很頭疼，不知道怎么辦才好。其實(shí)，孩子慢慢長(zhǎng)大之后，都會(huì)有自己的小脾氣，而且性格和思想也越來(lái)越獨(dú)立，在家長(zhǎng)們看來(lái)就顯得很難管。那么六歲孩子脾氣大是什么原因呢？

六歲孩子脾氣大是什么原因

1、有些家長(zhǎng)日常生活中總是非常急躁，時(shí)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情，夫妻之間便會(huì)發(fā)生口角。矛盾激化的時(shí)候，甚至還會(huì)發(fā)生“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”，家長(zhǎng)們不管不顧，當(dāng)著孩子的面直接就吵起來(lái)了或者是打起來(lái)。久而久之，不僅孩子幼小的心靈受到了傷害，在潛移默化之中，孩子也會(huì)變得暴躁。遇到問(wèn)題，也像父母那樣，通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題。

2、過(guò)分溺愛(ài)。父母如果溺愛(ài)孩子，任其為所欲為，有求必應(yīng)，孩子就會(huì)傾向利用父母的失敗，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這種放縱失教的情形，會(huì)養(yǎng)成他們的暴躁性格。

3、遭受挫折。挫折感也是孩子發(fā)脾氣、哭鬧的主因之一。兩歲的孩子成長(zhǎng)得很快，有一種強(qiáng)烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，卻常常被大人或自己有限的能力所阻礙。

4、身體勞累。導(dǎo)致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過(guò)度等，孩子可能已經(jīng)不睡午覺(jué)了，但是體力仍不足以支持過(guò)久，而身體疲累會(huì)令人容易發(fā)怒。若嬰兒濕了尿布，肚子餓了或身體虛弱等，都可能令他們?nèi)菀装l(fā)怒。

5、健康問(wèn)題。身體不適、生病了都會(huì)影響控制能力。孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒(méi)有取消，孩子便會(huì)發(fā)脾氣。

6、飲食狀況。有些飲食可能引起孩子的敏感反應(yīng)，會(huì)造成他們失去自制能力。對(duì)于食物的敏感程度各人不同，一般會(huì)引起敏感的食物包括：染色素、防腐劑、巧克力或過(guò)多的糖分等。

其實(shí)孩子脾氣大的話。家長(zhǎng)朋友們，家長(zhǎng)首先要正視這個(gè)問(wèn)題，在針對(duì)孩子的具體情況，慢慢去探索解決的方法。而不要直接打罵孩子，給孩子心靈造成傷害。

七年級(jí)學(xué)生怎么提高成績(jī)

三歲孩子沒(méi)有耐心怎么引導(dǎo)？培養(yǎng)孩子耐心的過(guò)程往往都是不愉快的，因?yàn)榭倳?huì)伴隨孩子的哭鬧、父母的打罵，但一旦幫助孩子養(yǎng)成了耐心，將來(lái)他們?cè)倜鎸?duì)這種事情的時(shí)候就不會(huì)再?zèng)_動(dòng)行事了。

三歲孩子沒(méi)有耐心怎么引導(dǎo)

1、給孩子設(shè)置障礙

由于父母的保護(hù)，很多孩子從小就走得很順利，但遇到困難就不知所措，受不了風(fēng)浪的考驗(yàn)。(一個(gè)家庭)。 父母應(yīng)該意識(shí)到，有必要給孩子設(shè)置“風(fēng)浪”，使孩子在遇到困難時(shí)更加勇敢進(jìn)取。 

但是這里的風(fēng)浪不是孩子們通過(guò)努力也不能完成的任務(wù)，而是通過(guò)日常生活中的小“障礙”，孩子們可以通過(guò)自己的努力克服。  安排孩子們讀偉人傳記對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也沒(méi)有幫助。通過(guò)讀偉人的故事。 告訴孩子們，面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該持什么態(tài)度，以及通過(guò)自己的努力如何克服這些困難。

2、言行不如身教

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都渴望成功，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)太著急了。 甚至可以做很多不利于孩子健康成長(zhǎng)的行為。家長(zhǎng)這種缺乏耐心的行為。給孩子留下不好的印象，讓孩子感受到對(duì)父母的恐懼感和隔離感。

 也會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的逃避和無(wú)聊感。作為合格的家長(zhǎng)，一定要對(duì)孩子充滿耐心。 父母要以身作則。在日常生活中給孩子們樹立榜樣孩子就像一張白紙，父母是孩子最親近的人。 他們的一舉一動(dòng)也將深深銘刻在這張白紙上。

家長(zhǎng)要注意自己的言行，努力成為有教養(yǎng)的人。 作為有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，具備自制力的條件，不把負(fù)面情緒放在孩子們面前。學(xué)會(huì)尊重、誠(chéng)實(shí)、寬容、與子女溝通，以及制定孩子們彼此應(yīng)該遵守的規(guī)則。

3、有意識(shí)地延期

現(xiàn)在很多家庭的孩子都是父母眼中的寶貝，孩子要求什么，家長(zhǎng)能做的都會(huì)盡可能滿足。 但是無(wú)限制地滿足子女的要求不是一件好事。在這種“即時(shí)滿足”中，孩子的性格急躁，任性，缺乏耐心，容易以自我為中心。 

不能感受到別人的辛苦，不能理解別人的努力。以后工作只能靠興趣輕松，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)束。 父母應(yīng)該學(xué)會(huì)延遲滿足。孩子提出要求時(shí)，首先不要立即滿足孩子的要求，要以漸進(jìn)的方式有條件地讓孩子學(xué)會(huì)等待和接受。 

推遲滿足不僅是對(duì)孩子的教育，而且對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)也有很好的幫助。 很多測(cè)驗(yàn)顯示，孩子可以放棄眼前的誘惑，而“耐心”強(qiáng)的孩子比難以忍受誘惑的孩子更容易成功。

 通過(guò)自己的努力，可以得到自己想要的，讓孩子更能感受到父母的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)為父母著想。 延遲滿足的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成。

七年級(jí)下冊(cè)怎么提高成績(jī)

對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)，大多在5歲的時(shí)候基本已經(jīng)完成了語(yǔ)音發(fā)育過(guò)程。也就是說(shuō)無(wú)論發(fā)音還是基本的理解與表達(dá)，都已達(dá)到常人的水平，不影響交流溝通。但有些孩子到了5歲說(shuō)話不是很愛(ài)說(shuō)話，這讓很多父母都很著急，五歲孩子不愛(ài)說(shuō)話怎么引導(dǎo)？

五歲孩子不愛(ài)說(shuō)話怎么引導(dǎo)

1、培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀態(tài)度

孩子在遇到困難時(shí)總是很沮喪，不愿意自己一個(gè)人去面對(duì)。作為家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓他多從有利方面去看待問(wèn)題，多取得進(jìn)步，看到自己的成績(jī)，從而對(duì)自己有信心，養(yǎng)成樂(lè)觀態(tài)度。

2、營(yíng)造良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍對(duì)孩子性格形成有直接影響，如果父母都是沉默寡言，那么孩子在這樣的家庭氛圍下也很難活潑開(kāi)朗起來(lái)。父母不妨從自己做起，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好活潑的家庭氛圍。

3、切記對(duì)孩子批評(píng)和諷刺

父母在看到孩子犯錯(cuò)以后會(huì)很著急，對(duì)于總是犯錯(cuò)的孩子，家長(zhǎng)會(huì)選擇各種方法來(lái)幫助孩子進(jìn)行改正。有的家長(zhǎng)比較急性子，直接對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，甚至?xí)S刺孩子。批評(píng)和諷刺是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，這樣只會(huì)讓孩子性格更加內(nèi)向，有的孩子甚至?xí)a(chǎn)生叛逆心理。

4、鼓勵(lì)與人交往

膽小的孩子往往會(huì)性格內(nèi)向、孤僻，作為家長(zhǎng)要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，比如鼓勵(lì)孩子多參加戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)不僅能提高孩子的交際能力，還能培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的心態(tài)。

七年級(jí)社政成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

4歲孩子的叛逆期通常不是真的叛逆，持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短主要與家長(zhǎng)的態(tài)度及教育有重要關(guān)系。4歲孩子最常見(jiàn)的叛逆行為通常是以自我為中心，覺(jué)得什么都是自己的，不喜歡和其他的孩子一起分享。

4歲叛逆期要持續(xù)多久

叛逆的持續(xù)時(shí)間主要與家長(zhǎng)的態(tài)度有關(guān)，如果父母有愛(ài)心、耐心，抱著接納的態(tài)度，給予孩子正確的疏導(dǎo)、溝通，教導(dǎo)其學(xué)會(huì)分享，則能夠改善孩子以自我為中心的習(xí)慣，使得叛逆現(xiàn)象在短期內(nèi)快速消除。

如果父母以暴制暴，強(qiáng)迫孩子遵照家長(zhǎng)的意見(jiàn)行事，對(duì)孩子的作為不予支持，經(jīng)常持否定態(tài)度，則孩子可能更加叛逆，一直持續(xù)到成年或者更久。因此，4歲孩子出現(xiàn)叛逆行為后父母應(yīng)乘機(jī)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好興趣，樹立正確觀念，走進(jìn)孩子心里，陪他們平穩(wěn)渡過(guò)叛逆期。

4歲孩子叛逆家長(zhǎng)要怎樣做

1、轉(zhuǎn)變與孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣

有不少家長(zhǎng)反映，和4歲叛逆期的寶寶溝通實(shí)在是有難度。叫他不要這樣，他說(shuō)：我不！就要！讓他別去，他說(shuō)偏要去！就要！怎么都不聽(tīng)你的，把家長(zhǎng)氣個(gè)半死。

其實(shí)跟4歲的寶寶交流，是有技巧的，特別是在說(shuō)話語(yǔ)氣方面要非常注意，同樣的事情，如果轉(zhuǎn)變語(yǔ)氣表述的話，效果可能會(huì)千差萬(wàn)別。比如，當(dāng)你想讓孩子收拾他玩得亂糟糟的玩具時(shí)，不要用命令的語(yǔ)氣，避免孩子聽(tīng)到命令后消極抵抗。

可以試著把命令變成請(qǐng)求。“寶寶，可以幫媽媽收拾一下你的玩具嗎？媽媽都不知道本來(lái)是怎么放的呢？陪我收拾一下好嗎？”這個(gè)年齡段的孩子是非常享受別人的“求助”，當(dāng)他聽(tīng)到爸爸媽媽向自己求助，便會(huì)義不容辭伸出“援手”。

2、給孩子一定的選擇權(quán)

4歲的孩子處于第一叛逆階段，不喜歡聽(tīng)爸爸媽媽的“指揮”，他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，更想自己“做主”，這是孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)之一，希望掌握自主權(quán)，不想大人管。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就需要根據(jù)孩子的心理發(fā)展跟孩子互動(dòng)。不妨在一定的范圍內(nèi)，試著給孩子一些選擇的權(quán)利，順應(yīng)孩子的需求。

比如晚飯時(shí)可以問(wèn)孩子：你想吃魚還是吃雞腿？換衣服時(shí)問(wèn)：你想穿紅色的、黃色的還是藍(lán)色的衣服？等等這類有選項(xiàng)的問(wèn)題，讓孩子可以在一定范圍內(nèi)做主。

運(yùn)用這樣的方式，一方面可以給孩子很好的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)為自己做主，另一方面孩子感到被尊重，滿足了他現(xiàn)階段的心理需求，有利于增強(qiáng)孩子的自信心。

3、給孩子多一點(diǎn)緩沖的時(shí)間

當(dāng)孩子沉醉在玩玩具、發(fā)呆或者在做他自己的事情時(shí)，有些家長(zhǎng)可能因?yàn)榧敝鲩T或者不想讓孩子繼續(xù)的時(shí)候，會(huì)著急地立即打斷。但處于叛逆期的寶寶可能會(huì)很惱火，跟父母對(duì)著干，結(jié)果這樣下來(lái)，寶寶變得惱火，需要家長(zhǎng)哄，不僅傷了感情，還耽誤了時(shí)間。

這樣的情況下，即使比較著急，家長(zhǎng)們也要給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間。當(dāng)家長(zhǎng)想讓孩子結(jié)束某件事時(shí)，可以提前幾分鐘給孩子提個(gè)醒：寶寶我們十分鐘后要出門去公園了哦，你可以再玩五分鐘。

孩子聽(tīng)到后，會(huì)有一段反應(yīng)的時(shí)間，有心理準(zhǔn)備，結(jié)束時(shí)就不會(huì)特別抗拒了。這在一定程度避免了寶寶和家長(zhǎng)唱反調(diào)，也可以保護(hù)孩子的專注力。

4、理解孩子的心理

最后也是最重要的一點(diǎn)，各位家長(zhǎng)需要正確認(rèn)識(shí)到，隨著孩子的成長(zhǎng)，他的身心不斷發(fā)展，其心理需求也出現(xiàn)了變化。對(duì)于已經(jīng)有獨(dú)立想法，并強(qiáng)烈希望表現(xiàn)這些想法的孩子們，家長(zhǎng)先不要急著否定、制止，應(yīng)該更多地理解孩子，接納孩子，尊重孩子。

在一定程度上給予孩子自由，幫助孩子順利渡過(guò)第一叛逆期。當(dāng)孩子受挫有情緒時(shí)，不要壓抑，可以鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)沮喪和憤怒，釋放負(fù)面情緒。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文怎樣提高成績(jī)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題也是越來(lái)越重視，以前孩子都是上完幼兒園后就上小學(xué)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)為了讓孩子更能更好的銜接學(xué)習(xí)，會(huì)選擇讓孩子在幼兒園后上學(xué)前班。對(duì)此就有家長(zhǎng)想，孩子幼兒園不上大班直接上學(xué)前班可以嗎？

不上大班直接上學(xué)前班可以嗎

可以不上大班直接上學(xué)前班，直接上學(xué)前班對(duì)孩子本身是沒(méi)有影響的，只是看孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能不能跟上進(jìn)度，孩子如果能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就不會(huì)有太大的影響。孩子在剛?cè)W(xué)前班的時(shí)候可能優(yōu)點(diǎn)生疏，等孩子時(shí)間長(zhǎng)了適應(yīng)了就可以了，對(duì)孩子的心理上沒(méi)有太大的影響。

不上大班直接上學(xué)前班的利害

1、不上大班直接上學(xué)前班的好處

孩子在學(xué)前班可以提前學(xué)習(xí)到小學(xué)的知識(shí)，尤其是小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)年的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在孩子開(kāi)學(xué)前就通過(guò)或自學(xué)或是學(xué)前班的行事，讓孩子在開(kāi)學(xué)前完成了學(xué)習(xí)，老師在教授進(jìn)度上就會(huì)偏快。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很考驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)和接受能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的孩子最容易在這一階段形成厭學(xué)的思想。

全天制的學(xué)前班基本就是在模擬小學(xué)的課程，語(yǔ)數(shù)外音體美全都不少，有些還會(huì)有編程、鋼琴、舞蹈這些，學(xué)前班通過(guò)模擬小學(xué)的課程及學(xué)下環(huán)境，能夠幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在學(xué)前班也能學(xué)到一部分的小學(xué)知識(shí)，能夠在開(kāi)學(xué)前就打一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、不上大班直接上學(xué)前班的害處

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，提前上學(xué)前班，孩子可以提前學(xué)知識(shí)，相比于同齡人，可以早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)，為以后小學(xué)課程做準(zhǔn)備。孩子上一年大班再上學(xué)前班，很浪費(fèi)時(shí)間，不如直接上學(xué)前班，早上一年可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。孩子提前上了學(xué)前班，肯定會(huì)比同齡人要厲害，懂得要更多。

但等孩子真的進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)結(jié)果跟家長(zhǎng)預(yù)想的可能不太一樣，孩子的成績(jī)并沒(méi)有得到提高，還因?yàn)橹車?tīng)課的同學(xué)都比自己年齡大，變得膽小，不敢在人前發(fā)表意見(jiàn)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的不同決定了孩子有著不一樣的性格，對(duì)內(nèi)向一些的孩子而言，從熟悉的幼兒園班級(jí)進(jìn)入到了陌生的環(huán)境，周圍的同學(xué)也都比自己年齡大，孩子的心理上會(huì)有些不適感。其他孩子在接受知識(shí)的時(shí)候，老師一說(shuō)就會(huì)一點(diǎn)就通，但孩子卻需要在課下反復(fù)思考，對(duì)孩子的自信心也會(huì)造成嚴(yán)重打擊。

幼兒園大班和學(xué)前班各有利弊，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)及綜合能力，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而學(xué)前班更重視的是孩子的知識(shí)及記憶，重視孩子學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)，又記住了多少。

幼兒園大班和學(xué)前班并沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞之分，只是側(cè)重點(diǎn)不同。家長(zhǎng)要問(wèn)孩子不上大班直接上學(xué)前班可以嗎，只要孩子能適應(yīng)，當(dāng)然是可以的。不管家長(zhǎng)選擇哪個(gè)最終的目的都是為了孩子好，想讓孩子贏在起跑線上。

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣?/h2>

5歲孩子已經(jīng)是幼兒園大班的學(xué)生了，也存在一定的叛逆心理，但是在認(rèn)知層面有了一定的進(jìn)步，所以自我意識(shí)很強(qiáng)，多表現(xiàn)為抵抗父母，不聽(tīng)話，脾氣暴躁，愛(ài)摔東西等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要用正確的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，切忌不要大吼大叫，也許當(dāng)下止住了孩子發(fā)脾氣，但是以后孩子發(fā)脾氣的機(jī)率更大，因?yàn)榧议L(zhǎng)的大吼大叫也是一種發(fā)脾氣，給孩子做了不好的示范，那么，五歲孩子脾氣暴躁怎么回事？

五歲孩子脾氣暴躁怎么回事

1、孩子亂發(fā)脾氣，有可能是因?yàn)楦改敢晃哆w就、舍不得孩子哭的寬容溺愛(ài)所造成，這就是慣壞的。如果是這種情況，父母首先要改掉的就是自己的溺愛(ài)教育方式，要逐漸制定并執(zhí)行家規(guī)，獎(jiǎng)罰分明。

2、如果父母會(huì)經(jīng)常性發(fā)脾氣，那么孩子會(huì)亂發(fā)脾氣也是常見(jiàn)的，因?yàn)楦改傅难詡魃斫套尯⒆诱`以為“發(fā)脾氣”就是表達(dá)情緒的正確方式。這種情況，就要父母注意在平時(shí)簡(jiǎn)單粗暴的教育行為，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就失控怒吼，或者說(shuō)罵孩子。

3、最后，亂發(fā)脾氣還有可能是因?yàn)楹⒆邮艿搅舜煺邸⑾Ｍ玫疥P(guān)注，于是以發(fā)脾氣的方式緩解心理壓力、宣泄情緒，并求得更有效率的溝通。我們的古話“不打不相識(shí)”就是這個(gè)道理。

五歲孩子脾氣暴躁怎么辦

一、當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母不要斥責(zé)或體罰孩子，應(yīng)轉(zhuǎn)移其注意力。如果不能恢復(fù)，家長(zhǎng)可先不去理睬，應(yīng)注意防止受傷，事后進(jìn)行語(yǔ)言上的規(guī)勸，教育孩子認(rèn)識(shí)發(fā)脾氣的危害，學(xué)會(huì)以后理智駕馭感情。

二、家長(zhǎng)應(yīng)成為控制情緒的榜樣，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則。平時(shí)，家長(zhǎng)遇到不順心的事情，在孩子面前要控制自己的情緒，不能隨便發(fā)脾氣，給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍。

三、對(duì)脾氣大的孩子，家長(zhǎng)的教育的口徑必須一致，一定要堅(jiān)持。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)不要袒護(hù)，如果周圍的人一味袒護(hù)，就會(huì)使他嘗到甜頭，他就會(huì)鬧得更兇。家長(zhǎng)應(yīng)該讓小孩懂得并記住：吵鬧發(fā)脾氣是沒(méi)有用的。

四、注意培養(yǎng)小孩的興趣和做事的靈活性.與孩子溝通好，讓孩子選擇去學(xué)畫畫，書法，圍棋之類的，這些會(huì)使孩子心情平和，慢慢的孩子的性格就不會(huì)暴躁了。

五、去醫(yī)院檢查孩子是否缺鋅。缺鋅的孩子也容易發(fā)怒的。

七年級(jí)下冊(cè)如何提高成績(jī)

孩子在五歲的年齡也是孩子所經(jīng)歷的第一個(gè)叛逆期，所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)叛逆也是正常的情況，也是孩子逐漸有所成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，千萬(wàn)不要用“錯(cuò)誤”的方式去對(duì)待孩子，那么五歲的孩子有點(diǎn)叛逆是什么情況呢？

五歲的孩子有點(diǎn)叛逆是什么情況

這是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，對(duì)于孩子在五歲時(shí)候的叛逆期，家長(zhǎng)往往會(huì)產(chǎn)生極端的誤解，并錯(cuò)誤的對(duì)待，很多家長(zhǎng)會(huì)消極地等待孩子的叛逆期過(guò)去，放任孩子的行為不管，或者是面對(duì)孩子的叛逆行為，選擇用暴力行為來(lái)教育孩子，這樣會(huì)對(duì)孩子造成終生的影響。

這時(shí)候的他開(kāi)始有了獨(dú)立的意識(shí)，有時(shí)候會(huì)跟父母唱反調(diào)。但是對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，擁有自主意識(shí)并不是一件壞事，這能讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，但是孩子對(duì)是非的判定比較模糊，家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)，不能過(guò)度放任孩子。

五歲的孩子有點(diǎn)叛逆怎么引導(dǎo)

1、耐心對(duì)待

孩子處于叛逆期的時(shí)候，大多數(shù)會(huì)采取比較激烈的方式來(lái)博取父母的關(guān)注。當(dāng)他們對(duì)某種東西求而不得的時(shí)候，比如新奇的玩具；或者感覺(jué)父母忽視自己的需求又不重視自己的看法時(shí)，就會(huì)大哭大鬧。他們想通過(guò)大哭大鬧這種方式來(lái)引起父母的重視，進(jìn)而詢問(wèn)他們的想法。

所以當(dāng)孩子大哭大鬧、發(fā)脾氣的時(shí)候，父母一定要有耐心，不能也跟著發(fā)脾氣，甚至打罵孩子。最好等孩子冷靜下來(lái)后，想辦法去了解孩子為什么哭鬧和發(fā)脾氣。這樣才能知道孩子在想什么，了解他們。

2、給予合適的溝通

當(dāng)孩子有點(diǎn)叛逆的時(shí)侯，可能就會(huì)不易聽(tīng)進(jìn)去爸爸媽媽的話，但家長(zhǎng)一定要注意多和孩子進(jìn)行溝通、理解，讓孩子將想法說(shuō)出，將其作為成人來(lái)引導(dǎo)，而不是控制或批評(píng)、教育。只有將其當(dāng)成大人來(lái)尊重和對(duì)待，會(huì)讓孩子的自我意識(shí)得到充分滿足，叛逆期行為也會(huì)減少。

3、聆聽(tīng)孩子的想法

不要因?yàn)楹⒆拥南敕ú灰恢戮屯斗磳?duì)票，尤其是在孩子的想法可行的情況下，家長(zhǎng)更應(yīng)該讓孩子按照自己的想法去做。即使孩子的想法不合理，父母也應(yīng)該告訴五歲有點(diǎn)叛逆的孩子。對(duì)于不可行的理由，這樣做可以讓孩子學(xué)會(huì)分辨是非，拒絕無(wú)故搗亂。

七年級(jí)上冊(cè)如何提高成績(jī)

五六歲的孩子和四歲的孩子相比，孩子會(huì)變得更加的喜歡琢磨，在語(yǔ)言描述上也會(huì)更加的完整，同時(shí)這個(gè)時(shí)候孩子的自我意識(shí)也變得越來(lái)越明顯，那么除此之外，五六歲孩子的心理與行為還有哪些變化呢？

五六歲孩子的心理與行為

1、抽象思維發(fā)展

萬(wàn)丈高樓平地起強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)和根基的重要性，5歲兒童的思維雖然仍以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維已經(jīng)明顯地發(fā)生了，已經(jīng)能進(jìn)行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動(dòng)了，是孩子思維方式打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，能影響孩子一生。

2、好學(xué)、好穩(wěn)、好探究

好奇是幼兒的共同特點(diǎn)，但大班幼兒的好奇與小、中班有所不同。小、中班幼兒的好奇心多表現(xiàn)在事物表面的興趣上，看見(jiàn)什么都想去摸摸，去擺弄擺弄。

3、有著自己的態(tài)度和方式

對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事開(kāi)始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式：有的熱情大方，有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強(qiáng)，有的有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有的愛(ài)好唱歌跳舞，有的表現(xiàn)出繪畫才能。

五六歲孩子怎么教育

1、注重品質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)于五六歲的小孩，比起豐富的各專業(yè)知識(shí)，更建議家長(zhǎng)注重小孩品性、是非觀的塑造。一棵小樹苗在還沒(méi)有長(zhǎng)成的時(shí)候，矯正栽種的角度是比較容易的，家長(zhǎng)在小孩的世界觀還沒(méi)有塑造成型的時(shí)候，先讓小孩懂得大是大非，未來(lái)的成長(zhǎng)才會(huì)受益深遠(yuǎn)。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感不是高大上的事情，而是日常生活中的一些小事。比如孩子小的時(shí)候，幫助媽媽把地上的紙片撿起來(lái)。大一點(diǎn)的時(shí)候，必須收拾好自己的玩具等等，這些看似生活中的小事，但對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感起到了很大的作用。

責(zé)任感是成才的基礎(chǔ)，媽媽要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透在家庭教育中，使孩子確立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和高度的責(zé)任感。要盡量創(chuàng)造條件，給孩子一種被需要的機(jī)會(huì)。媽媽不能在孩子面前太能干了，要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，讓孩子覺(jué)得他有能力做到這一點(diǎn)，他有能力保護(hù)媽媽，這也是建立孩子責(zé)任感的一種很有效方法。

3、培養(yǎng)孩子的耐性

孩子對(duì)一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。