科學(xué)這門(mén)課最容易被家長(zhǎng)和學(xué)生忽視，但是因?yàn)槠渲械闹R(shí)點(diǎn)太多，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)遇到很多障礙，出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。初一學(xué)生一定要在這個(gè)階段打好基礎(chǔ)才行，科學(xué)成績(jī)差就可以補(bǔ)救上來(lái)的，一定要用對(duì)方法。

初一科學(xué)成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救

第一，同學(xué)們要認(rèn)真完成科學(xué)作業(yè)。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度不夠，可以先把知識(shí)點(diǎn)再仔仔細(xì)細(xì)地梳理一遍，然后再寫(xiě)作業(yè)。而且，要把作業(yè)當(dāng)成試卷來(lái)做，用對(duì)待考試的態(tài)度來(lái)寫(xiě)作業(yè)，這樣做就能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期內(nèi)容、高效完成作業(yè)的目的。

第二，同學(xué)們要充分利用錯(cuò)題本。把作業(yè)中遇到的錯(cuò)題和難題都整理到錯(cuò)題本，再把整理好的錯(cuò)題本上的題目都認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，尤其要仔細(xì)總結(jié)每道題的解題方法。

初一學(xué)生還可以針對(duì)自己掌握程度不夠的知識(shí)點(diǎn)和題型，再找一些類似的題目做一做，這樣做就能達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題、進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺的目的。

第三，培養(yǎng)興趣。我們都知道興趣是最好的老師，而科學(xué)這一科目是很有意思的。如果能培養(yǎng)起對(duì)它們的興趣，那么學(xué)習(xí)將不再是無(wú)味的，能很好的改善孩子初一科學(xué)成績(jī)差的情況。

第四，多鼓勵(lì)孩子。多給孩子寬容，多換位思考，讓孩子覺(jué)得自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，這是最重要的。一昧地強(qiáng)迫孩子背書(shū)或者刷題，只會(huì)讓他的厭學(xué)情緒越來(lái)越重，等到孩子徹底對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候代價(jià)就大了。

第五，課堂認(rèn)真聽(tīng)講。課堂上的每一分鐘，基本都是老師經(jīng)過(guò)自己思考確定的課程安排，對(duì)學(xué)生的理解和掌握都是經(jīng)過(guò)積累和反復(fù)實(shí)踐的。所以把握好課堂的人，掌握知識(shí)更快，做練習(xí)更快，思維也能得到鍛煉，時(shí)間也就省出了。課堂需要專注，學(xué)習(xí)事半功倍。

初一科學(xué)成績(jī)差的原因

1、學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性

有一部分學(xué)生，經(jīng)過(guò)小升初之后，科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)陡然就下降了，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。進(jìn)入初中階段之后，學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也更密集了。

在這種情況下，如果孩子還是采取和小學(xué)階段一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，就有可能難以跟上。因此，對(duì)這部分學(xué)生而言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性特別重要。

2、環(huán)境變了

很多學(xué)生初一科學(xué)成績(jī)差，有可能就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境改變了。孩子的適應(yīng)性非常差，需要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的熟悉，才能夠逐步適應(yīng)新的環(huán)境、老師和同學(xué)，因此他們就會(huì)出現(xiàn)階段性的學(xué)習(xí)下降。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

五歲的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？寫(xiě)作業(yè)并不是一朝一夕的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開(kāi)始的時(shí)候父母應(yīng)該陪伴孩子，多教教他，養(yǎng)成習(xí)慣之后你就會(huì)比較輕松一些。

五歲的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。

其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

第四，做一個(gè)功課計(jì)劃表。

我們都知道孩子會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心，越做越輕松。

第五，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

第六，不在孩子面前評(píng)判老師。

我們不可以根據(jù)自己對(duì)的老師的印象而在孩子面前評(píng)判老師，因?yàn)槲覀儠?huì)先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會(huì)感覺(jué)我們說(shuō)話大多都是對(duì)的，也會(huì)對(duì)這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對(duì)老師有一個(gè)很好的印象，而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話，也會(huì)愛(ài)屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門(mén)功課。

科學(xué)成績(jī)差怎么提高

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子到了兩周歲歲，就變得特別煩人，喜歡亂翻東西，有一點(diǎn)不順應(yīng)他的事情就會(huì)無(wú)理取鬧，那么兩周歲的孩子脾氣很大怎么辦呢？

兩周歲的孩子脾氣很大怎么辦

1、態(tài)度冷靜客觀

孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)也很容易脾氣一下子就上來(lái)，變得急躁，最終采用粗暴的方式對(duì)待孩子。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)保持冷靜和客觀，先迅速平復(fù)自己的心情，用客觀的態(tài)度去分析孩子發(fā)脾氣的原因。如果是生理上的問(wèn)題，比如餓了，或者累了，太熱等，只要及時(shí)解除身體上的不適感，就可以讓孩子停止哭鬧。

2、多了解孩子各方面發(fā)展

孩子發(fā)脾氣的主要原因是需求得不到及時(shí)的滿足。因此，家長(zhǎng)最好在成長(zhǎng)過(guò)程中，多細(xì)心的觀察孩子的喜好和生活習(xí)性。事先根據(jù)孩子的特點(diǎn)安排合理且規(guī)律的生活。對(duì)于孩子所提出的問(wèn)題，只要是合理且能夠辦到的，就最好滿足，不要輕易的否定孩子的請(qǐng)求或者拒絕。

3、訓(xùn)練孩子的專注力

通過(guò)訓(xùn)練孩子的專注力，可以有效地讓孩子精力集中，有效的控制住“易怒癥”的產(chǎn)生，做事認(rèn)真，會(huì)形成豐富的興趣。有的家長(zhǎng)不重視，爸爸媽媽不管多忙，都要拿出陪孩子的時(shí)間，不是單純的陪伴孩子，是要給孩子正確的教育。

4、鼓勵(lì)自主性

在家長(zhǎng)允許的空間和安全的環(huán)境下，鼓勵(lì)孩子自己做決定，自己動(dòng)手。比如自己選擇穿什么衣服，自己來(lái)穿衣服；自己選擇餐具，自己吃飯。在原則和愛(ài)的前提下，給予孩子選擇的權(quán)利。

5、少用命令的方式溝通

這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，所以，在跟孩子溝通時(shí)要給予孩子真誠(chéng)的尊重哦，要少用命令的方式進(jìn)行溝通。

6、控制自己的情緒

孩子開(kāi)始發(fā)脾氣時(shí)，常常會(huì)大哭或者打人、咬人，還會(huì)各種大喊大叫，說(shuō)出一些類似“壞媽媽”“我討厭你”之類表達(dá)個(gè)人情緒的話。這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)一定不要暴力對(duì)待孩子，因?yàn)檫@是最無(wú)效的方法！你需要做的是先控制自己的情緒，保持平靜，再以溫柔的方法來(lái)跟孩子溝通。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高五年級(jí)

當(dāng)孩子有發(fā)脾氣摔東西的行為時(shí)，家長(zhǎng)們一般會(huì)采取兩種方式：要么忍要么打。兩種方式都比較極端，一味地忍則可能會(huì)讓他們更加懂得利用“發(fā)脾氣摔東西”來(lái)滿足內(nèi)心欲望。

一味地打則可能會(huì)傷害親子感情、破壞孩子的安全感，嚴(yán)重的可能造成性格缺陷。那么三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦呢？

三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦

1、家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況的時(shí)候，需要及時(shí)對(duì)孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，有情緒可以發(fā)泄，但是需要注意正確的發(fā)泄的方式。

因此，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子情緒化的時(shí)候需要進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，了解孩子心里的需求，并且告訴孩子有什么事情都需要通過(guò)語(yǔ)言溝通來(lái)表達(dá)，而不是通過(guò)極端的行為來(lái)表達(dá)。

2、家長(zhǎng)需要接受孩子的情緒，但是對(duì)于孩子錯(cuò)誤的行為一定要指出。有情緒可以原諒，但是錯(cuò)誤的行為不應(yīng)該被縱容。因此，家長(zhǎng)需要讓孩子明白什么事情能夠做，而什么事情是絕對(duì)不能做的。

3、家長(zhǎng)需要耐心與孩子進(jìn)行溝通，并且在此過(guò)程當(dāng)中需要給孩子做出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白扔?xùn)|西、打人等不良行為會(huì)對(duì)別人造成傷害。不應(yīng)該以這樣的形式來(lái)發(fā)泄自己的情緒。

4、如果孩子動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)始打人、咬人，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子多用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的要求以及意愿。有一些孩子或許會(huì)誤認(rèn)為暴力是一種非常勇敢的表現(xiàn)，家長(zhǎng)需要及時(shí)的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意傷害他人的錯(cuò)誤行為。

5、家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放棄的話后果需要自己去承擔(dān)。如果孩子還是怕苦怕累、沒(méi)有什么恒心的話，家長(zhǎng)們可以通過(guò)講名人的故事來(lái)督促孩子改掉這一浮躁的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高六年級(jí)

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害。現(xiàn)在的小孩子接觸手機(jī)的年齡越來(lái)越小了。一些家長(zhǎng)為了省事，孩子一哭鬧，就把手機(jī)塞給孩子，孩子立馬安靜下來(lái)。如此一來(lái)，孩子確實(shí)不鬧了，家長(zhǎng)也省心了，但是很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到玩手機(jī)給五六歲孩子帶來(lái)的的危害。

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害

1、妨礙大腦發(fā)育

小孩大腦發(fā)育尚不完全，如果頻繁使用手機(jī)，被外界因素刺激，容易導(dǎo)致大腦發(fā)育不全。而且這個(gè)年齡段的小孩自主神經(jīng)調(diào)節(jié)能力還不強(qiáng)，看到手機(jī)里的消極畫(huà)面容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，如焦慮、不安等。

2、阻礙身體發(fā)育

小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育不利，甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。愛(ài)玩手機(jī)的孩子，通常也沒(méi)什么時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，而缺乏運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致孩子長(zhǎng)不高、肥胖和免疫力低下。

另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動(dòng)少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下、長(zhǎng)不高等。若小孩長(zhǎng)時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢(shì)，也會(huì)影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對(duì)頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形，造成的損傷都是不可逆的。

3、引起視力下降

孩子頻繁玩手機(jī)對(duì)視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。

生活中如果細(xì)心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊孩子們戴眼鏡的年齡似乎越來(lái)越提前了，從前一般到了中學(xué)近視眼才多起來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)提前到了小學(xué)階段，甚至更早的也有。

4、導(dǎo)致睡眠障礙

研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)于明亮的手機(jī)畫(huà)面會(huì)影響孩子褪黑激素的分泌，從而導(dǎo)致孩子睡眠障礙。美國(guó)加利福尼亞州的一家健康機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為，手機(jī)光線比日常燈光對(duì)孩子的睡眠影響更大。如果孩子睡前看手機(jī)，普遍要在39分鐘后才能入睡，而普通小孩28分鐘內(nèi)即能入睡。

5、手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)。

喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來(lái)的輕松愉悅的信息，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

五六歲的孩子玩手機(jī)危害多多。家長(zhǎng)需要以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動(dòng)，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛(ài)的感覺(jué)。

6、影響現(xiàn)實(shí)中的人際交往

手機(jī)本來(lái)是為了人與人能更好聯(lián)系而誕生的工具型產(chǎn)品，但現(xiàn)在很多孩子只與網(wǎng)絡(luò)上的朋友聊得火熱，卻在現(xiàn)實(shí)中變得少言寡語(yǔ)，十分冷漠，對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)不利。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

兩歲孩子敏感期的表現(xiàn)有什么？每個(gè)孩子都是上帝賜給爸爸媽媽的小天使，所以每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的天賦和個(gè)性都是唯一的，但是每個(gè)孩子都有屬于自己特有的敏感期。作為家長(zhǎng)盡最大的可能運(yùn)用好孩子的敏感期，才能讓我們的孩子擁有一個(gè)順應(yīng)自己特性的成長(zhǎng)過(guò)程，以便于孩子在成長(zhǎng)的路上更淋漓盡致的展現(xiàn)自己。

三歲孩子敏感期的表現(xiàn)有什么

1、語(yǔ)言敏感期。語(yǔ)言敏感期幾乎伴隨著孩子整個(gè)幼年時(shí)代，從他開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，到流利的講故事，這都得益于他語(yǔ)言能力的發(fā)展。但是同樣是說(shuō)話，有些娃能出口成章，有的卻連日常對(duì)話都說(shuō)不利索，差別非常的大。

所以在孩子的語(yǔ)言敏感期，家長(zhǎng)要多跟他說(shuō)話、講故事，平時(shí)也要對(duì)他多說(shuō)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，孩子的詞匯量達(dá)到一定程度時(shí)，也就能“出口成章”了。

2、口腔敏感期。處于口腔敏感期的孩子，就像一個(gè)“小吃貨”，最常見(jiàn)的一個(gè)表現(xiàn)就是把手放進(jìn)嘴里，而且還吃的津津有味。很多家長(zhǎng)在遇到這樣的情況，都會(huì)第一時(shí)間去阻止他，認(rèn)為手上都是細(xì)菌，吃了會(huì)有問(wèn)題。

可家長(zhǎng)的這種阻止往往會(huì)給他留下“陰影”，他本來(lái)是在通過(guò)口腔去探索世界的，家長(zhǎng)的打斷，只會(huì)讓他放棄探索的欲望。所以孩子在口腔敏感期的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要多加干涉，如果真的害怕他吃入細(xì)菌，那就在他吃手前用寶寶濕巾把他的手擦干凈。

3、動(dòng)作協(xié)調(diào)敏感期。動(dòng)作協(xié)調(diào)敏感期，主要是讓他學(xué)會(huì)控制大腦，自主做選擇和決定，在這個(gè)過(guò)程中，大腦會(huì)不斷的反饋給他下一個(gè)步驟。大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性發(fā)展的好不好，會(huì)直接影響到寶寶拍、打、捏等精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。所以在這一敏感期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，拒絕包辦，給他足夠的發(fā)展空間。

4、觸覺(jué)敏感期。孩子的手指中都藏有智慧，從出生開(kāi)始，他就在不斷的訓(xùn)練著自己的手指，從抓握到左右手交換物品，都是他通過(guò)觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界的方法。而且經(jīng)常接觸外部事物，不僅會(huì)刺激他的探索欲，還會(huì)促進(jìn)他的智力發(fā)育，所以在觸覺(jué)敏感期的時(shí)候，家長(zhǎng)要盡自己所能讓他多接觸一些東西。

5、秩序敏感期。有些媽媽對(duì)娃的執(zhí)拗很頭疼，比如下樓梯，如果家長(zhǎng)把他抱下去，他就會(huì)哭鬧，非要回到原來(lái)的位置，自己重新下來(lái)。其實(shí)，這是因?yàn)樗M(jìn)入了秩序敏感期，在他的世界中，有秩序的東西會(huì)讓他有安全感。

如果這種秩序被刻意打亂，他就會(huì)崩潰哭泣，所以要想順利度過(guò)這一時(shí)期，家長(zhǎng)就不要跟他死磕到底，應(yīng)該和他一起去建立“秩序感”，這樣才能讓他感覺(jué)到安全。抓好孩子這幾個(gè)敏感期，家長(zhǎng)不僅會(huì)理解孩子，還能充分發(fā)揮孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境來(lái)支持孩子的成長(zhǎng)。

三年級(jí)小孩成績(jī)差怎樣提高

兩歲的孩子為什么越來(lái)越不聽(tīng)話？是因?yàn)楹⒆勇L(zhǎng)大了，對(duì)新鮮食物的接收與好奇更多了，他會(huì)對(duì)新事物很感興趣，就會(huì)不由自主的做一些大人認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋的行為。

兩歲的孩子為什么越來(lái)越不聽(tīng)話

1、這個(gè)時(shí)候的孩子是到了有一種自我表達(dá)沖動(dòng)的階段

他們好想在父母面前表達(dá)自己、獲得父母的認(rèn)同，可面臨的問(wèn)題是無(wú)論詞匯量、信息量、認(rèn)知能力、表達(dá)能力都不能讓他們自如的表現(xiàn)自己的想法，因此他們會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題，會(huì)大聲喊不，會(huì)滿地打滾，會(huì)宣泄自己的憤怒。

2、家長(zhǎng)要深刻地認(rèn)知這是孩子的成長(zhǎng)

這是他們對(duì)世界產(chǎn)生了探索的行為，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段不是孩子的叛逆，而是孩子的成長(zhǎng)，是自我意識(shí)形成的階段，他們開(kāi)始有越來(lái)越多的主觀能動(dòng)性和自主選擇性。

3、孩子的活動(dòng)力增強(qiáng)

他們會(huì)不斷地?cái)U(kuò)充自己的范圍，去向外界探索更多的未知的領(lǐng)域，喜歡嘗試新的事物。

兩歲的孩子不聽(tīng)話如何引導(dǎo)

1、立好規(guī)則

很多時(shí)候孩子不聽(tīng)話或者是不配合家長(zhǎng)主要是因?yàn)楹⒆油艋蛘卟焕斫庑袨榈囊?guī)則，因此如果在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行耐心的提醒，可能會(huì)讓孩子體會(huì)和了解。不過(guò)這點(diǎn)上要注意不要用喊叫的方式，應(yīng)該要注意表情和聲調(diào)，確保孩子不會(huì)因?yàn)槟愕奶嵝讯a(chǎn)生逆反的情緒。

2、榜樣的力量很重要

年齡比較小的孩子對(duì)于你的話可能還不是很理解，如果爸爸媽媽能夠以身作則的話，寶寶有榜樣可以借鑒，可能會(huì)更有利于不聽(tīng)話這種行為的糾正。

3、嚴(yán)肅的談話有時(shí)候可能會(huì)比打罵來(lái)得更有效果

責(zé)罵或者是處罰往往容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，厭煩的情緒可能也會(huì)滋生，教育的效果經(jīng)常是適得其反。而嚴(yán)肅的談話能夠讓孩子意識(shí)到事情的錯(cuò)誤并且虛心接受。總之教育的方式很重要，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打罵。

三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

有些家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因此就想著趁早把孩子送去幼兒園讓老師帶領(lǐng)，也能夠?qū)W到一些知識(shí)，而有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)早的把孩子送去學(xué)校孩子是很難適應(yīng)的，對(duì)于孩子的成績(jī)不利，因此幾歲送孩子去幼兒園合適成了很多家長(zhǎng)腦中的難題。

幾歲送孩子去幼兒園合適

我任認(rèn)為孩子三歲時(shí)送去幼兒園較為合適，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子處于腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，他們的認(rèn)知、說(shuō)話能力、思維能力都處于高速發(fā)展階段，很容易被外界影響，也方便大人指導(dǎo)。然而，因?yàn)槊總€(gè)孩子身體狀況、周?chē)h(huán)境以及家庭背景等種種因素影響，孩子接受塑造的最佳時(shí)期是不一樣的。

孩子不愿意去幼兒園怎么辦

1、鍛煉孩子的獨(dú)立能力

作為家長(zhǎng)，在孩子進(jìn)學(xué)校之前，要家長(zhǎng)要先鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，例如帶孩子到陌生的環(huán)境中，鍛煉孩子接觸新環(huán)境的應(yīng)變能力。其次培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯，獨(dú)立洗手等，孩子獨(dú)立生活能力的提高，有利于孩子在幼兒園生活的適應(yīng)。

2、讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境

孩子要進(jìn)入學(xué)校之前，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子去將要就讀的幼兒園中熟悉一下園內(nèi)環(huán)境，可以帶孩子去學(xué)校看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣。其次，可在學(xué)校放學(xué)時(shí)間，帶孩子去幼兒園玩耍，像滑滑梯、蹺蹺板、堆積木等等。孩子能夠感受到幼兒園的樂(lè)趣，從內(nèi)心先接受幼兒園。

3、做好孩子的思想工作

家長(zhǎng)可以在家里告訴孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是大寶寶了，可以去上學(xué)校了，爸爸媽媽要工作。學(xué)校有好多好玩的玩具，有熱情友好的小朋友，還有跟媽媽一樣疼你的老師。在家里做好思想準(zhǔn)備工作，多多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子，告訴他是一個(gè)棒孩子，能獨(dú)自的去幼兒園上學(xué)。

4、與老師溝通

家長(zhǎng)把孩子送入到學(xué)校之前，可以與本班老師經(jīng)常交流溝通，讓老師了解孩子的生活喜好，喜歡做什么，愛(ài)好吃什么，可以從孩子的喜好入手，老師能根據(jù)寶寶的特點(diǎn)管理孩子，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

5、家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定

作為家長(zhǎng)，看著孩子因?yàn)椴辉敢馊W(xué)校哭鬧，肯定是不舍得孩子的，會(huì)被孩子的哭鬧聲而屈服改變主意。這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)一定要意志堅(jiān)定，時(shí)刻提醒自己這是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，必須得讓孩子去面對(duì)。

英語(yǔ)成績(jī)差怎樣才能提高

3歲對(duì)于孩子的安全感培養(yǎng)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子是從依靠父母往獨(dú)立自主的方向轉(zhuǎn)變的，所以這個(gè)時(shí)期對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全感教育也是要求非常嚴(yán)格的。

但是在要求家長(zhǎng)對(duì)孩子安全感教育的同時(shí)，我們需要先知道3歲孩子沒(méi)有安全感的表現(xiàn)，只有知道表現(xiàn)，家長(zhǎng)才能更加深入的了解孩子的心理特征。

3歲孩子沒(méi)有安全感的表現(xiàn)

1、緊張焦慮時(shí)總會(huì)不自主地吸吮手指。

如果說(shuō)孩子小時(shí)候吸吮手指是很正常的一件事，那么當(dāng)孩子滿3歲之后，如果還是會(huì)下意識(shí)地吸吮手指，尤其是挨吵的時(shí)候或者遇到一些比較害怕緊張的事情時(shí)，這種行為其實(shí)也是缺乏安全感的表現(xiàn)。寶媽們也需要警惕。

2、睡覺(jué)時(shí)要抓著被子或抱著東西。

很多孩子和爸媽已經(jīng)分床睡了，自己睡覺(jué)時(shí)總喜歡抓著被子的一角或者抱著玩偶才能入睡。其實(shí)，這說(shuō)明孩子內(nèi)心缺乏安全感，睡覺(jué)時(shí)一定要找個(gè)安撫物，來(lái)獲取心中的滿足感和安全感。

3、經(jīng)常會(huì)說(shuō)類似“媽媽你會(huì)不會(huì)不要我”的話

這句話，一般是在寶媽決定生二胎的時(shí)候，孩子會(huì)出現(xiàn)的一種反應(yīng)，很多家庭在選擇生二胎的時(shí)候，會(huì)不太在意大寶的感受，認(rèn)為不過(guò)就是一個(gè)小孩子，不需要跟孩子說(shuō)太多。但往往這種時(shí)候也是孩子最脆弱敏感的時(shí)候，一旦受到一些外在的影響。

比如聽(tīng)到鄰居奶奶說(shuō)點(diǎn)什么，或者看到鄰居阿姨抱著小弟弟等，在孩子內(nèi)心就會(huì)極度缺乏安全感，認(rèn)為真的是爸爸媽媽不要自己了！如果孩子總是問(wèn)父母這樣的問(wèn)題，爸媽就要重視起來(lái)了，你家孩子可能已經(jīng)缺乏安全感了！

3歲孩子沒(méi)有安全感怎么辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)慢下來(lái)。

如果你每天都過(guò)得匆匆忙忙，那么你和家人的關(guān)系勢(shì)必越來(lái)越不和諧，長(zhǎng)此以往，親人之間的溫情與和睦會(huì)消失，你和家人甚至?xí)兊帽舜耸柽h(yuǎn)。夫妻間會(huì)鬧矛盾，父母和子女會(huì)互相厭惡。

只有自己感覺(jué)輕松了，你才能向孩子施以援手。也許此刻孩子心煩、焦慮，需要關(guān)愛(ài)和幫助，需要向他人傾訴，良好的家庭氛圍會(huì)讓孩子感受到安全和放松。

2、培養(yǎng)安全感從多看、多聽(tīng)、多玩開(kāi)始。

容易被外界環(huán)境驚嚇的孩子通常具有高敏感度，需要通過(guò)玩、摸、聽(tīng)、看等多重感官刺激建立對(duì)不同事物的認(rèn)知，從而降低身體的敏感度。如何引導(dǎo)孩子接受這種感官刺激呢？用繪本說(shuō)故事是很好的媒介。

故事能夠吸引孩子的注意力，讓孩子對(duì)原本害怕的事物產(chǎn)生意象性的聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生親近、趣味性的認(rèn)知，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“這個(gè)東西其實(shí)不可怕，反而很好玩！”恐懼感便會(huì)逐漸消失。