6歲小孩不愿意上學(xué)，愛(ài)玩是孩子的天性。6歲的孩子不愿意上學(xué)是可以理解的。父母該怎么辦？

6歲小孩不愿意上學(xué)怎么辦

我認(rèn)為我們應(yīng)該閉上嘴，用智慧的行動(dòng)溫和而堅(jiān)定地解決問(wèn)題。

第一、控制情緒。

我們經(jīng)常看到許多父母在各種公共場(chǎng)所教育他們的孩子，一開始好話商量，但孩子不吃父母那一套，慢慢地父母的聲音開始增加，甚至開始在公共場(chǎng)合打孩子。

父母習(xí)慣于用責(zé)備、說(shuō)教、責(zé)罵等情感教育孩子，往往是毫無(wú)意義的，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

作為父母，不要把孩子當(dāng)成弱者，更不要把孩子當(dāng)成自己情緒的反應(yīng)器和接收器。

只有父母放下情緒，跳出問(wèn)題，找到解決辦法，才能找到合適的教育方法。

第二、放棄說(shuō)教。

眾所周知，江山易改，本性難移，更何況大腦還沒(méi)有完全發(fā)育出來(lái)的孩子。

雖然語(yǔ)言對(duì)孩子有一定的教育意義，但當(dāng)孩子對(duì)父母的話充耳不聞時(shí)，父母無(wú)休止地說(shuō)教，就不能發(fā)揮任何積極的作用。

作為父母，要時(shí)刻記住，言語(yǔ)不是唯一的溝通方式，而且往往效果最差。

第三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的，也不是家長(zhǎng)，隨便嘮叨兩句就能自動(dòng)形成的，而是需要家長(zhǎng)的陪伴。

現(xiàn)在大多數(shù)的家長(zhǎng)都可以陪伴孩子親子共讀。共讀繪本是一個(gè)非常美妙的親子體驗(yàn)。但是有的家長(zhǎng)卻急于求成，讀完故事之后要求孩子復(fù)述，甚至對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

家長(zhǎng)的角色是輔助和引導(dǎo)，而不是控制和強(qiáng)迫。孩子才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在家長(zhǎng)和孩子一起讀書中，可以討論書中的情節(jié)，可以玩角色扮演，還可以把生活中的點(diǎn)滴編成故事記錄下來(lái)。在這些過(guò)程中都鍛煉了孩子的理解能力，表達(dá)能力，分析能力和解決問(wèn)題的能力。

第四、不盲目攀比。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，發(fā)展的規(guī)律個(gè)體差異性很大。很少家長(zhǎng)可以做到不比較不焦慮，按照孩子自己發(fā)展的規(guī)律去幫助孩子。

在學(xué)步期的孩子，每一次的跌倒爬起，再跌倒再爬起，他們都毫不氣餒，沒(méi)有因?yàn)槿魏我淮蔚苟芙^再次站立行走。這其中表現(xiàn)的耐力和毅力是很多成人都難以達(dá)到的。

如果家長(zhǎng)能夠提供寬松的家庭環(huán)境，給他們自由成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，正確的引導(dǎo)他們，每個(gè)孩子都是天才。甚至孩子的毅力抗挫能力和耐力都遠(yuǎn)高于成人。

總而言之，沒(méi)有不愿意上學(xué)的小孩，只有不會(huì)引導(dǎo)和焦慮的家長(zhǎng)。