不想去學(xué)校是什么心理

現(xiàn)在的孩子都有了自己的想法，而且他們也對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也是會(huì)逐漸降低的，家長(zhǎng)要做的就是對(duì)孩子做好引導(dǎo)，讓孩子繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，這樣孩子才不會(huì)不想去學(xué)校，反而會(huì)對(duì)學(xué)校的生活抱有更大的熱情。

不想去學(xué)校是什么心理

不想去學(xué)校是厭學(xué)心理的產(chǎn)生。主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等，這時(shí)主要是在思想上的抵觸，家長(zhǎng)還是要注意孩子的心里活動(dòng)的。

若是家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子做到及時(shí)疏導(dǎo)，也就會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)展到了心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了恐懼，心理上也是十分自卑的。

不想去學(xué)校的孩子家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、適當(dāng)對(duì)孩子提高協(xié)助

孩子不想去上學(xué)，可能存在多方面的原因，比如說(shuō)一開(kāi)始學(xué)校的環(huán)境不是很適應(yīng)，或者說(shuō)學(xué)校沒(méi)有朋友，也沒(méi)有讓他們感興趣的老師和課程，又或者說(shuō)他的學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)了問(wèn)題，等等。

孩子不想去學(xué)校是什么原因

泛濫成災(zāi)的電子產(chǎn)品，吸引了孩子的注意力。

電子產(chǎn)品集光、影、聲、色，多方位渲染，夸張變形，泥沙俱下。他們比書(shū)本更加吸引孩子的眼球，搶占了孩子大部分課余時(shí)間。尤其是那些手游、電腦游戲，通過(guò)各種營(yíng)銷(xiāo)手段，無(wú)孔不入，早已攻破了孩子脆弱的心理防線！

作業(yè)過(guò)多，壓力過(guò)大，是孩子不喜歡讀書(shū)的第二個(gè)原因。

當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)，唯分?jǐn)?shù)是瞻，作業(yè)量大，刷題教法盛行，嚴(yán)重地挫傷了孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子對(duì)讀書(shū)有了心理障礙，見(jiàn)了書(shū)本的模樣就頭痛，誰(shuí)還有興趣去讀書(shū)？

跟孩子聊聊，孩子可能在學(xué)校有不愉快的經(jīng)歷；也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣……其中原因只有孩子自己最清楚。如果，孩子不愿說(shuō)出原因，可能是家長(zhǎng)的教育方式有問(wèn)題，一般家長(zhǎng)專(zhuān)制、冷漠的教育方式，會(huì)破壞親情，孩子不愿與家長(zhǎng)交心，請(qǐng)家長(zhǎng)自己反省一下。

孩子突然不想去學(xué)校什么原因造成的

1、考試失敗，喪失自信。一直優(yōu)秀，被家長(zhǎng)老師寄予厚望的孩子，更容易因一次挫折而趨于崩潰。他會(huì)懷疑自己的能力，擔(dān)心在同學(xué)面前丟了面子。

2、感情受挫，不能面對(duì)。或許情竇初開(kāi)，喜歡上某個(gè)女孩，可女孩要么拒絕了他的示愛(ài)，要么和其他男同學(xué)關(guān)系親密。他很難過(guò)，不愿去傷心地。

3、壓力太大，自暴自棄。或者一貫的優(yōu)秀讓家長(zhǎng)對(duì)他要求太高，而在重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，他特別緊張，苦累交加、心力交瘁。家長(zhǎng)還不知情，還在施加壓力，他索性認(rèn)輸，干脆放棄。

4、選擇困難，意愿受阻。或者是面臨分科，他想選擇的科家長(zhǎng)、老師不同意，用盡辦法要勉強(qiáng)他改變真實(shí)意愿。

我們需要了解孩子的具體情況，從原因入手，尋找解決問(wèn)題的途徑。在進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)時(shí)，可以通過(guò)與孩子交流、傾聽(tīng)、理解孩子的內(nèi)心感受，引導(dǎo)孩子尋找積極的解決思路，提高孩子的自信心和動(dòng)力，讓孩子重新重拾學(xué)習(xí)的興趣。

孩子不想去學(xué)校心理怎樣疏導(dǎo)

1、首先，我們需要認(rèn)識(shí)到孩子不愿意上學(xué)的原因。可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有興趣，也有可能是害怕在學(xué)習(xí)中遇到挫折。這樣才能更好的給予心理上的開(kāi)導(dǎo)。

2、如果是缺少興趣，我們可以嘗試融入孩子喜歡的內(nèi)容去教授他們，讓學(xué)習(xí)變得更加有樂(lè)趣。如果是害怕遇到挫折，我們可以教導(dǎo)孩子面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該如何處理，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行自信心的建立，幫助他們從自我肯定中獲得積極的能量。

3、同時(shí)，我們可以多花時(shí)間去關(guān)心孩子，多與他進(jìn)行交流。理解孩子所處的環(huán)境和心態(tài)，并給予積極的鼓勵(lì)和支持，愿他們能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

孩子不想去學(xué)校的原因有哪些

孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的，但孩子在學(xué)習(xí)的路上也是會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒的，而家長(zhǎng)這時(shí)候也就需要對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)。只有這樣，才能更好的解決孩子不愿意去學(xué)校的心理。當(dāng)然，我們也需要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，讓其知道“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的道理。

不愿意去學(xué)校是什么心理

不愿意去學(xué)校是厭學(xué)心理。這時(shí)候也就有可能是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；或者是在學(xué)校受到了委屈或者受到了老師的區(qū)別對(duì)待，對(duì)老師產(chǎn)生不滿(mǎn)也有可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)不愿意去學(xué)校的情況。

而孩子并沒(méi)有很好的辨別是非能力，對(duì)未來(lái)也是一個(gè)模糊的概念，并不能理解父母所說(shuō)的要努力學(xué)習(xí)的真正意義，產(chǎn)生厭學(xué)心理也是有可能的。

不愿意去學(xué)校怎么處理

1、告知孩子學(xué)習(xí)的重要性

有時(shí)候上課鈴聲一響，總是會(huì)出現(xiàn)一二個(gè)遲到的孩子，他們就會(huì)很心驚，其實(shí)只要和老師說(shuō)明理由，也是沒(méi)什么的。但若是孩子因?yàn)樵诩移鸫草^晚而遲到，并且還有不敢去學(xué)校的想法，那家長(zhǎng)就要注意引導(dǎo)孩子這時(shí)的心理，讓其能夠正確對(duì)待。

孩子遲到不敢去學(xué)校是什么心理

孩子遲到不敢去學(xué)校是逃避、躲避現(xiàn)實(shí)心理。這一類(lèi)的孩子常常為人們意想不到，他們中的多數(shù)是好學(xué)生、優(yōu)秀生，甚至是三好學(xué)生。少數(shù)孩子雖然不是學(xué)習(xí)尖子，但至少也是個(gè)循規(guī)蹈矩，不會(huì)惹事生非的學(xué)生。

他們不僅不敢惹事生非，而且還特別小心翼翼，害怕犯錯(cuò)誤。他們特別愛(ài)面子，受到一點(diǎn)批評(píng)就會(huì)羞得無(wú)地自容，考試失掉幾分也會(huì)懊悔不已。這種孩子的特點(diǎn)是太認(rèn)真、太仔細(xì)。粗看起來(lái)，這些都是難能可貴的優(yōu)點(diǎn)，然而凡事太“認(rèn)真”了，就成為性格缺陷了，這種性格缺陷也正是導(dǎo)致孩子遲到不敢去學(xué)校的內(nèi)因。

孩子遲到不敢去學(xué)校怎么辦

1、理解孩子

現(xiàn)在養(yǎng)育一個(gè)孩子跟過(guò)去養(yǎng)育一個(gè)孩子的差異是天壤之別，過(guò)去的孩子就那么散養(yǎng)著，家長(zhǎng)甚至不知道自家孩子是怎么長(zhǎng)大的，現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子少了，孩子的受重視程度空前提高，但是孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多。突然不去學(xué)校的情況也變成了普遍的情況。

為什么孩子突然不想去學(xué)校？

一、突發(fā)事件的發(fā)生。這里的突發(fā)事件可能是來(lái)自家庭，也可能是社會(huì)，學(xué)校或者個(gè)人。

家庭突發(fā)事件如成員去世、離異、家庭成員工作變動(dòng)，甚至搬家，轉(zhuǎn)學(xué)等突發(fā)狀況的發(fā)生可能都會(huì)使孩子產(chǎn)生極大的不適應(yīng)，繼而表現(xiàn)出厭學(xué)行為。前幾天我就剛剛遇到一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的孩子，爺爺?shù)耐蝗蝗ナ缹?dǎo)致孩子上課時(shí)每天不自覺(jué)回憶爺爺在世時(shí)發(fā)生的的事情，完全無(wú)心學(xué)習(xí)。

學(xué)校突發(fā)事件要考慮孩子在學(xué)校近期是否突然面臨過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力、與同伴或老師之間的關(guān)系是否突然發(fā)生變動(dòng)等方面。可能在我們成人看來(lái)比較微小的因素在孩子心理確是非常重要的。記得上次有一個(gè)高二女生找到我進(jìn)行咨詢(xún)的時(shí)候，家長(zhǎng)的表述也只是說(shuō)孩子壓力大，不想去學(xué)校。可等真正了解之后才知道，其實(shí)孩子不想上學(xué)是因?yàn)橹案P(guān)系最好的一個(gè)同學(xué)因?qū)W校調(diào)換宿舍之后，不再跟這名女生同寢，繼而關(guān)系疏遠(yuǎn)，孩子難以接受，心情失落，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)才產(chǎn)生了不想上學(xué)的想法。

家庭、學(xué)校的突發(fā)事件通常是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的主要因素，其他方面諸如社會(huì)上重大事件的發(fā)生、孩子自身身體疾病、青春期到來(lái)等原因也容易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)。