孩子思維活躍好還是不好

現(xiàn)在的孩子由于接受的教育不同，也就會導(dǎo)致孩子的思維活躍程度不一樣，有的孩子就會腦洞大開的問家長一些問題，常常會讓家長啞口無言，不知道該怎么回答孩子的問題，那么孩子思維活躍好還是不好呢？

孩子思維活躍好還是不好

孩子思維活躍好相對來說是比較好的。因為有較強思維能力的人，對任何情況總是能做出及時的反應(yīng)而且很靈活，不死板，不墨守成規(guī)，而且能較快的了解問題解決問題；思維能力活躍的人對待問題的看法比較尖銳，提出的意見等都很具有創(chuàng)造性。別人沒有想到時，自己能想得到。

如何培養(yǎng)孩子思維活躍

1、由事物的表面現(xiàn)象去認識本質(zhì)

為了提高孩子的思維能力，父母應(yīng)該利用一切機會，讓孩子透過事物的表面現(xiàn)象，去認識事物的本質(zhì)。例如，我們可以讓孩子觀察天上的星星，然后告訴他天上的行星都是按照一定規(guī)律運行的；或者通過接電話、打電話，告訴孩子聲音信號和電磁信號可以互相轉(zhuǎn)化的道理。

父母是可以沒收孩子的手機的，但是不能采取強行的手段。家長作為監(jiān)護人，對孩子很多行為都是可以規(guī)范的，暫時不讓使用手機也是可以的，但最好在征求孩子的意見后，可以幫孩子保管。

沒收孩子手機是好還是不好

這是一個需要根據(jù)具體情況來判斷的問題。家長是否應(yīng)該收孩子的手機，取決于孩子的年齡、家庭教育、手機使用情況等多個因素。

在一些情況下，家長可能需要收孩子的手機，例如：

孩子沉迷于手機，影響學(xué)習(xí)和生活。如果孩子經(jīng)常玩手機，而忽略了學(xué)習(xí)和其他生活方面的事情，家長可以考慮收孩子的手機，以幫助孩子更好地管理自己的時間。

孩子在使用手機上存在安全問題。如果孩子在使用手機上暴露了個人信息、接觸了不良信息或者與陌生人交流等，家長可以考慮收孩子的手機，以保護孩子的安全。

孩子雖然小，但是也有自尊心，只不過有的孩子自尊心比較強，相比之下有的孩子就比較遵循客觀規(guī)律。自尊心強的孩子，不喜歡接受別人的幫助，她們也很爭強好勝，不愿意接受批評教育，那孩子自尊心強是好還是不好呢？

自尊心強的孩子是好還是不好

不一定是好事，自尊心強的孩子往往受不了挫折。所以從小到大對于孩子不要一味的夸，雖說夸大的孩子更自信，但是你有沒想過在現(xiàn)實生活中別人沒有義務(wù)一直夸他，一直在贊揚聲中成長的孩子驕傲自信，但由于自尊心強，當某天事不如人時沒有得到夸獎，孩子的自尊心受不了，就會難以接受。

有自尊心是一件好的事情，從小也要培養(yǎng)孩子的自尊心，如果自己的孩子從小就膽小自卑，那么長大之后孩子很可能難以融入這個社會，或者是說做什么事情都不敢，很難有作為的。但是如果自尊心太強的話也不好，這樣的孩子長大之后容易有攻擊性，做什么事情都會隨著自己的心思去做。

孩子自尊心強的原因

1、父母過度的溺愛。被長期溺愛的孩子，總是會以自我為中心，他們只能聽順耳話，不能聽逆耳話，于是也就更容不得批評的話了。加之，因為長期“衣來伸手，飯來張口”，當孩子脫離家庭這一特定生活環(huán)境時，他會因為自己的無能為力而深感挫敗，自卑感也頓然而生。

家長看見自己初三的孩子還是不認真學(xué)習(xí)，平時態(tài)度散漫，每次成績都很差，老師也多次提醒。家長心理非常焦急，擔心孩子能不能考上一個好高中，更擔心孩子的未來。那么初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦呢？

初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦

1、欣賞鼓勵孩子

家長要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，欣賞鼓勵孩子，讓孩子獲得快樂的積極體驗。孩子哪怕出現(xiàn)一點點的進步也要及時給予肯定，用激勵或贊美的語言幫助他們找到自信，慢慢孩子就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)自主性。

2、掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些孩子成績不好是因為沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)習(xí)方法對了，成績才能有所提升。家長幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，孩子才能學(xué)習(xí)的輕松有效。

偏科是指這一科不好，各科成績不均衡，導(dǎo)致有一門成績不好，比如說英語不好的話，就叫英語偏科，可以和老師溝通，看看是不是孩子有沒有什么遇到的問題？，或者問問孩子最近有沒有遇到什么難點？多跟孩子和老師溝通。

偏科是指這一科好還是不好呢？

偏科指的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的課程中，有一門課程或者幾門課程特別好或者一般，而其他科目的成績特別差。所以，當孩子只有一門課程特別差的時候，其實孩子的潛力還是比較大的，因為學(xué)生的其他科目的成績較為不錯，所以學(xué)生們就要補強弱勢科目的成績就可以了，學(xué)生們可以優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，然后從基礎(chǔ)開始，一點一點深入的學(xué)習(xí)，逐步提升自己弱勢科目的成績。

大部分偏科的學(xué)生，之所以不在意偏科的結(jié)果，往往是因為他們有一門強大的學(xué)科在支撐著他們在偏科時候輸?shù)舻姆謹?shù)。唯有讓這些學(xué)生明白偏科的壞處，他們才會奮起直追。

試想一下，如果在偏科的情況下，總分依然能排在班級、年級的前列，改善了偏科的情況以后，成績的總排名肯定還能再靠前。在“一分壓倒100人”的高考面前，哪怕提高一分也是好的。

當學(xué)生弱勢課程的成績也比較突出的時候，學(xué)生的整體實力會非常強大。但如果學(xué)生只有一門課程比較好，其他科目的成績很一般的話，學(xué)生也是有潛力的，但是學(xué)生需要付出更多的時間和努力，并且讓各個科目得到均衡的發(fā)展，這樣學(xué)生的整理成績才會有所提升。

偏科數(shù)學(xué)當然是說數(shù)學(xué)不好了。數(shù)學(xué)偏科的學(xué)生，他們都不善于總結(jié)問題，不懂得分析、綜合、抽象、作比較等等，雖然上課時比較認真，但是當課外的時候自己單獨解答問題的時候，完全不懂得利用舉一反三來解決問題。

偏科數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)好還是不好

要說學(xué)生最容易偏科的科目，還得是數(shù)學(xué)這一科，數(shù)學(xué)成績相當兩極分化，學(xué)不好的怎么補課都不見起色，學(xué)得好的甚至能從學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣，對于高中生而言，偏科大多數(shù)是數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)是一種偏理性的學(xué)科一旦學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)不當就會造成解題方法的錯誤，并非是學(xué)生的實力不好。

數(shù)學(xué)科目注重的是思維應(yīng)變能比，并不像其他科目死記硬背那樣，因此必須要運用之前學(xué)過的知識，反復(fù)鉆研、推敲。雖然有的題目比較困難，但是只要你用心鉆研一下，就能發(fā)現(xiàn)這些難題都是平常時候見識過的，只要你變通一下思維方式就能很好理解，因此數(shù)學(xué)偏科的同學(xué)大多數(shù)都不懂得如何去變通。

孩子數(shù)學(xué)偏科怎么辦呢？

多些鼓勵，多些陪伴，多些耐心

現(xiàn)在大部分地區(qū)對以往的分科進行了調(diào)整，在高考中選擇三加一加二的方式，其實這也是文理之間的選擇，也讓孩子們都不知道該怎么去選擇了。那么，孩子學(xué)文科好還是學(xué)理科好呢？

家長們似乎對于文科始終是不看好的感覺，依舊是把理科放在了首選，就算是學(xué)習(xí)難度比較大，可是考慮到在考試中的分數(shù)線要低很多，并且未來的就業(yè)機會也會更多一些，所以依然認為選擇理科比較好。

大家在高中的時候就能夠很好地體會到兩類學(xué)科之間的差距。

首先是從學(xué)習(xí)的難易程度上看，理科注重的是學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)與激發(fā)，而文科則更加注重去讀背。但是再看專業(yè)性，大學(xué)中很多專業(yè)都是與理科有關(guān)系的，可以說有百分之九十五的專業(yè)都是與理科有關(guān)的。

理科要比文科的專業(yè)多很多，所以文科能選擇的僅僅只有百分之五十，二者在專業(yè)的選擇上就有如此之大的差距，由此也可以明白未來在就業(yè)中文科的選擇也會有些少。

其次就是在未來的工作中的職位的選擇上，理科比較注重的是計算和邏輯能力，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維有了一定的提高。在工作中更多的是一些比較有技術(shù)含量的工作，更加側(cè)重與研究等方向。