孩子粘著老師怎么引導(dǎo)

粘著老師的情況很多時(shí)候都出現(xiàn)在幼兒園階段，這個(gè)階段的孩子由于沒有長(zhǎng)期離開過父母，當(dāng)孩子進(jìn)入校園之后，就會(huì)從老師的身上找尋媽媽的影子，所以我們就會(huì)經(jīng)常看到小孩子跟在老師后面，那么對(duì)于孩子粘著老師怎么引導(dǎo)呢？

孩子粘著老師怎么引導(dǎo)

1、培養(yǎng)孩子的控制能力

首先，孩子需要學(xué)習(xí)自我控制，在這個(gè)過程中，老師和家長(zhǎng)把他們當(dāng)做一個(gè)具有獨(dú)立行為能力的人，他們不僅能夠聽懂長(zhǎng)輩的話，并且能夠遵照?qǐng)?zhí)行，在感動(dòng)傷心時(shí)，能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合宣泄情緒，比如孩子聽到上課鈴響，就應(yīng)該馬上回到位置，而不是在外面隨意逗留，當(dāng)他們的大腦中有了獨(dú)立的意識(shí)，能夠自我把控情緒，才不會(huì)過分依賴?yán)蠋煛?/p>

2、幫助孩子分析利弊

家長(zhǎng)和老師要嘗試著幫助孩子分析依賴?yán)蠋煹睦c弊，讓孩子做出自己的決定。或許第一次效果不太好，但是長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的習(xí)慣。當(dāng)然，老師也應(yīng)該去不斷的開導(dǎo)孩子，告訴孩子沒有人可以一直陪伴在你的身邊，要學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，孩子慢慢就可以明白了。

父母發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，不必過于緊張，對(duì)于孩子微小的、反應(yīng)不是特別強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間較也不是很長(zhǎng)的抵觸的情緒可以不進(jìn)行干預(yù)，讓孩子自己消化吸收。但對(duì)于孩子表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)老師的抵觸情緒，家長(zhǎng)則必須要跟上去做工作，有計(jì)劃地進(jìn)行干預(yù)。

孩子討厭老師家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、多方溝通。

首先我們要通過有效的溝通去了解孩子為什么會(huì)對(duì)老師有抵觸。這個(gè)有效的溝通對(duì)象要包括孩子本身、孩子的教師、孩子的其他家長(zhǎng)，甚至孩子的同學(xué)朋友。我們可以用聊天、寫字條、打電話、登門拜訪等方式和手段去與這些對(duì)象溝通。

2、找出原因。

溝通的主要目的當(dāng)然是為了了解孩子產(chǎn)生抵觸情緒的起因是什么。一個(gè)孩子不會(huì)無緣無故地抵觸一個(gè)老師，哪怕那個(gè)老師是其貌不揚(yáng)，也總會(huì)有相應(yīng)的原因。

老師作為孩子的教育者，承擔(dān)著傳授孩子知識(shí)的重要責(zé)任，如果孩子說自己不喜歡某個(gè)老師，那么對(duì)于這門課程孩子肯定也提不起興趣，造成偏科，甚至厭學(xué)的結(jié)果，所以家長(zhǎng)應(yīng)該提高重視，那么孩子不喜歡老師怎么引導(dǎo)呢？

孩子不喜歡老師怎么引導(dǎo)

1、正向引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)要對(duì)孩子出現(xiàn)的這個(gè)問題，正面的引導(dǎo)。告訴孩子老師也是正常人，和我們沒有什么區(qū)別，他只是會(huì)教會(huì)你很多東西，老師也可能不是特別完美的，用這樣的方法引導(dǎo)孩子。一定不要順從孩子，孩子說什么是什么，這樣對(duì)于孩子教育問題有一定的影響。

2、引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看問題

當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看看老師，換個(gè)角度看看問題，幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化。久而久之，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子也會(huì)逐漸從不喜歡甚至討厭老師到喜歡老師的。

孩子剛上一年級(jí)，環(huán)境也就從寬松逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檩^嚴(yán)肅的氛圍，孩子也就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師比之前更嚴(yán)肅，也就會(huì)讓孩子產(chǎn)生害怕的情緒，這種懼怕是負(fù)面的情緒，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的不利的，那么當(dāng)一年級(jí)孩子害怕老師怎么引導(dǎo)呢？

一年級(jí)孩子害怕老師怎么引導(dǎo)

1、讓孩子說出來

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚害怕老師的原因，以及老師對(duì)自己的態(tài)度和自己接受其批評(píng)時(shí)的心情。

家長(zhǎng)一方面要認(rèn)真聽取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見的看法；另一方面要冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。

2、給孩子合理的解釋

很多初上學(xué)的孩子就會(huì)因?yàn)楹ε吕蠋熅筒桓遗c老師說話，還會(huì)認(rèn)為老師過于嚴(yán)厲，不是個(gè)很好交流的人。這就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)及要求，引導(dǎo)孩子不要害怕老師，可以逐漸去和老師說話，那孩子不和老師說話怎么引導(dǎo)呢？

孩子不和老師說話怎么引導(dǎo)

1、多和孩子交流

平時(shí)在家里面，爸爸媽媽就應(yīng)該和孩子多交流，有什么事情或者什么需求都開口，這樣孩子去了學(xué)校才會(huì)覺得和在家里面一樣，有什么事情都愿意說出來，才會(huì)愿意和老師說話。

對(duì)于家長(zhǎng)來說，和孩子的交流本身就是一個(gè)日積月累的過程，一時(shí)之間甚至一兩年內(nèi)都看不出什么效果，這是很正常的。相比只有家長(zhǎng)的不斷堅(jiān)持，把這種交流作為習(xí)慣傳遞給孩子之后，他們才能受到潛移默化的影響，進(jìn)而將這種習(xí)慣表現(xiàn)在各個(gè)方面。

2、家長(zhǎng)和孩子適當(dāng)講道理

自從孩子上學(xué)，家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心自己的孩子能不能很好的融入集體之中，但是也會(huì)有孩子不喜歡老師的現(xiàn)象發(fā)生，那么這時(shí)候家長(zhǎng)就要好好引導(dǎo)孩子，并詢問原因，才能更好的幫助孩子，那孩子不喜歡老師家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)呢？

孩子不喜歡老師家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、正向引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)要對(duì)孩子出現(xiàn)的這個(gè)問題，需要進(jìn)行正面的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要告訴孩子老師也是正常人，和我們沒有什么區(qū)別，他只是會(huì)教會(huì)你很多東西，老師也可能不是特別完美的，用這樣的方法引導(dǎo)孩子。

還有家長(zhǎng)要記得一定不要順從孩子，若讓孩子說什么是什么，這樣對(duì)于孩子教育問題有一定的影響。

2、真誠(chéng)地傾聽孩子的想法

如果說孩子不喜歡老師，那么最直接的現(xiàn)象就是可能會(huì)導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降，甚至說如果家長(zhǎng)不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的情緒，還有可能會(huì)導(dǎo)致他出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，那么對(duì)于當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí)父母該怎么引導(dǎo)呢？

當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí)父母該怎么引導(dǎo)

1、正向引導(dǎo)孩子：家長(zhǎng)要對(duì)孩子出現(xiàn)的這個(gè)問題，正面的引導(dǎo)。告訴孩子老師也是正常人，和我們沒有什么區(qū)別，他只是會(huì)教會(huì)你很多東西，老師也可能不是特別完美的，用這樣的方法引導(dǎo)孩子。一定不要順從孩子，孩子說什么是什么這樣對(duì)于孩子教育問題有一定的影響。

2、及時(shí)與老師溝通：如果孩子不喜歡自己的老師，家長(zhǎng)要和老師多溝通，多了解老師的長(zhǎng)處，用這樣的方法開導(dǎo)自己的孩子，同時(shí)要和老師溝通，要老師多關(guān)注一些自己的孩子都作出表?yè)P(yáng)，這樣孩子很快就有所改變。

3、學(xué)會(huì)做人：孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，要讓孩子學(xué)會(huì)有禮貌，尊重他人，這樣的話可以讓孩子學(xué)會(huì)怎樣做人，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)傾聽等等這些教育方法對(duì)于孩子改變對(duì)老師的態(tài)度有一定的作用，所以說學(xué)會(huì)做人是改變孩子對(duì)老師的看法之一。

當(dāng)孩子不喜歡老師厭學(xué)怎么辦