如何改變孩子對(duì)老師的恐懼感

有家長(zhǎng)說(shuō)：自家孩子不喜歡老師，對(duì)老師有恐懼感，導(dǎo)致孩子偏科嚴(yán)重，甚至是逃課，這種情況要怎么辦？老師對(duì)孩子的作用很大，當(dāng)孩子與老師之間的關(guān)系不和諧的時(shí)候，肯定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，面對(duì)這樣的情況家長(zhǎng)要重視，多與老師溝通，與老師協(xié)作來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題，那么，如何改變孩子對(duì)老師的恐懼感？

如何改變孩子對(duì)老師的恐懼感？

1、做一個(gè)傾聽(tīng)者

孩子怕老師，家長(zhǎng)首先需要做的，就是幫助孩子消除內(nèi)心的恐懼感。做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。作為家長(zhǎng)的我們，要充當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，讓孩子把內(nèi)心的不滿(mǎn)與恐懼都說(shuō)出來(lái)，了解到孩子害怕老師的真正原因。

2、讓孩子說(shuō)出來(lái)

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因以及對(duì)自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。

如何消除孩子對(duì)老師的恐懼？作為家長(zhǎng)，要弄清楚孩子對(duì)老師恐懼的原因是什么，是孩子自身問(wèn)題，還是老師問(wèn)題。家長(zhǎng)可以從孩子身上入手，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)還在在學(xué)校的情況，看看是還在對(duì)老師冷淡，還是老師不愿意接近孩子，然后有的放矢的進(jìn)行應(yīng)對(duì)。其次，增加和老師的溝通，讓自己了解孩子在校表現(xiàn)，可以在老師面前夸他多么懂事，樹(shù)立孩子的自信心！

如何消除孩子對(duì)老師的恐懼？

1、了解孩子對(duì)老師的恐懼的的根源。孩子怕老師的主要原因一定是在孩子或者老師身上，家長(zhǎng)可以先從自家孩子身上入手，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一些孩子在學(xué)校的情況，看看孩子和老師關(guān)系冷淡到底是因?yàn)楹⒆涌桃舛阒蠋煛⑦€是老師對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲或者態(tài)度比較冷淡造成的。有一部分老師由于經(jīng)驗(yàn)不足或者缺乏耐心，在教育學(xué)生的時(shí)候，方法使用不是很恰當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴化的處理給孩子留下了心理陰影。

2、和老師適當(dāng)增加溝通。家長(zhǎng)要多從老師那里了解孩子近況，必要的時(shí)候也可以叫上孩子當(dāng)著老師的面夸他在家有多懂事，老師也會(huì)講孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣能樹(shù)立孩子的自信心，讓他知道老師還是在關(guān)注自己的。如果是由于老師方法不當(dāng)，對(duì)孩子懲罰過(guò)重造成的，家長(zhǎng)就需要加強(qiáng)與老師溝通，委婉指出其不足之處，通常老師都會(huì)虛心接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

3、不要對(duì)老師有負(fù)面的評(píng)價(jià)。在平時(shí)對(duì)孩子的教育中，不要用老師來(lái)嚇唬孩子，讓老師這個(gè)人物在孩子的世界中變成恐怖、威脅的代名詞，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生誤解。同時(shí)也不要當(dāng)著孩子的面去數(shù)落老師的不是，父母表達(dá)對(duì)老師的不滿(mǎn)，會(huì)讓孩子不自覺(jué)地站在老師的對(duì)立面，對(duì)老師產(chǎn)生抗拒心理。

4、如果碰到有的老師依舊我行我素，不顧及孩子的感覺(jué)的話(huà)，為了孩子的身心健康著想，就要考慮給孩子調(diào)班或轉(zhuǎn)學(xué)了。

首先第一時(shí)間給老師道歉，就說(shuō)孩子不懂事，我一定好好批評(píng)他，讓老師知道你的態(tài)度。老師知道你不是包庇孩子的家長(zhǎng)，以后就會(huì)繼續(xù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，畢竟孩子優(yōu)秀老師也高興。其次，問(wèn)問(wèn)孩子不服從老師的原因是什么。

老師說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)如何回老師信息

這個(gè)問(wèn)題真的有點(diǎn)復(fù)雜。一般情況下，出現(xiàn)這種情形，估計(jì)是小學(xué)低年級(jí)階段。但是小學(xué)低年級(jí)階段的孩子基本上都是非常調(diào)皮的。如果老師發(fā)微信來(lái)告知孩子不聽(tīng)話(huà)。惹她生氣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極的配合一下，改變孩子的行為。

其實(shí)我覺(jué)得對(duì)于孩子來(lái)講，之所以不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)候也不是故意為之，他是由于自己的年齡特點(diǎn)所決定了，比如說(shuō)在低年級(jí)階段，課堂中很多孩子坐不住，這是由于年齡特點(diǎn)決定的，老師哪怕批評(píng)哪怕指正，甚至體罰都不可能改變孩子的這種行為，他沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師能夠徹徹底底的改變你的孩子，只有孩子愿意自己改變自己的時(shí)候才可以。

第2個(gè)在排除了病理性原因之外，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)在家庭教育中配合老師完成一些學(xué)習(xí)上的改變，比如說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家之后不要忙忙索索的去找吃的找喝的，而是應(yīng)當(dāng)先完成作業(yè)，對(duì)于孩子來(lái)講，這才是最重要的。應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能保證學(xué)校的教育教學(xué)開(kāi)展。

最后應(yīng)當(dāng)和老師再進(jìn)行細(xì)致的溝通，了解一下具體是什么情況，不能囫圇吞棗的看到老師的一句話(huà)，就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行妄加猜測(cè)，甚至大打出手，這樣對(duì)于改變孩子的錯(cuò)誤行為沒(méi)有任何幫助，最好的辦法是和老師了解溝通，弄清楚孩子到底是怎么回事，有目標(biāo)的去改變。

家長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)老師，孩子在學(xué)校的情況，并對(duì)自己了解孩子的情況，進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)比和了解。和老師討論問(wèn)題，家長(zhǎng)不要總是聽(tīng)老師的指揮，在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子各個(gè)方面情況進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)比，改變自己的教育問(wèn)題，學(xué)習(xí)新的教育方式。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何跟老師交流孩子上學(xué)問(wèn)題

1、尊重老師。首先端正對(duì)老師總體的看法，不論你對(duì)老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。然后要發(fā)自?xún)?nèi)心尊重老師，概念化的老師—―所有教我們知識(shí)的人，指的是群體，尊重老師實(shí)質(zhì)是尊重自己。

不要事事依靠老師，孩子關(guān)鍵取決于自己和家庭的學(xué)習(xí)氛圍。老師按學(xué)校模式來(lái)做，沒(méi)有超能力來(lái)管理到幾十個(gè)學(xué)生，把所有希望寄托在老師是不實(shí)際的。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該表達(dá)自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的憂(yōu)慮，并與老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，以及孩子學(xué)習(xí)上存在的困難，以便找出問(wèn)題的根源。家長(zhǎng)可以與老師一起分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，尋找解決孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該與老師一起制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在家中充分配合老師，做好孩子的學(xué)習(xí)管理工作。在計(jì)劃中，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況，安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)反饋給老師，以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而采取有效的措施，幫助孩子改善學(xué)習(xí)成績(jī)。