十個(gè)典型初中生心理問(wèn)題

不少家長(zhǎng)，會(huì)為孩子已經(jīng)成為一名初中生了，而感到驕傲，說(shuō)明孩子也慢慢長(zhǎng)大了。但是孩子成為初中生之后，也會(huì)隨之而來(lái)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，首先家長(zhǎng)應(yīng)該放平心態(tài)，這是一種正常的心理狀態(tài)，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該積極疏導(dǎo)孩子，幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

十個(gè)典型初中生心理問(wèn)題

1、自卑心理

初中生自卑心理，是指對(duì)自己的品質(zhì)和能力作出過(guò)低的評(píng)價(jià)，感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)孩子去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己；但過(guò)度自卑會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)向，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

部分中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、教訓(xùn)多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為無(wú)藥可救、低人一等，變得心灰意冷、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如別人”的典型初中生自卑心理。

2、逆反心理

初中生還正處于青春時(shí)期，他們充滿著活力，還有家長(zhǎng)、學(xué)校賦予的壓力，雙重疊加在一起，也就會(huì)讓孩子逐漸出現(xiàn)心理問(wèn)題，家長(zhǎng)再不及時(shí)疏導(dǎo)，也就會(huì)讓孩子造成難以挽回的事情，那么初中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些呢？

初中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些

1、自卑心理

自卑心理是指對(duì)自己的品質(zhì)和能力作出過(guò)低的評(píng)價(jià)，感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己；但過(guò)度自卑會(huì)嚴(yán)重影響我們的身心健康。

部分初中生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢，逐漸形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、壓力較大

初中的孩子正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子身體上和心理上都發(fā)生了很大的變化，這個(gè)時(shí)候的他們是很需要幫助的，再加上學(xué)習(xí)上的壓力，如果處理不好，就會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。那么初中生有心理問(wèn)題怎么辦？

初中生有心理問(wèn)題怎么辦

1、強(qiáng)化法

強(qiáng)化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。例如，一個(gè)學(xué)生不敢同老師說(shuō)話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師求教，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答問(wèn)題時(shí)，這個(gè)學(xué)生就能學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教的行為方式。

2、認(rèn)知療法

認(rèn)知療法于20世紀(jì)60一70年代在美國(guó)產(chǎn)生，是根據(jù)人的認(rèn)知過(guò)程，影響其情緒和行為的理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變求治者的不良認(rèn)知，從而矯正并適應(yīng)不良行為的心理治療方法。認(rèn)知療法是新近發(fā)展起來(lái)的一種心理治療方法，它的主要著眼點(diǎn)放在患者非功能性的認(rèn)知問(wèn)題上，意圖通過(guò)改變患者對(duì)己、對(duì)人或?qū)κ碌目捶ㄅc態(tài)度來(lái)改變并改善所呈現(xiàn)的心理問(wèn)題。

初中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)因?yàn)樯眢w或者生理的變化，產(chǎn)生恐慌和困惑，如果這些問(wèn)題得不到解決的話，就會(huì)造成很大的心理問(wèn)題。那么初中生心理問(wèn)題及對(duì)策有哪些呢？

初中生心理問(wèn)題及對(duì)策

一、初中生心理問(wèn)題

1、自我意識(shí)的矛盾

青少年隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)閱歷增加，自我意識(shí)會(huì)逐漸發(fā)展：逐漸對(duì)自己樹(shù)立信心，渴望參加社會(huì)活動(dòng)；希望能自由、平等地與父母探討問(wèn)題，闡述自己的觀點(diǎn)，得到理解和重視；不喜歡父母、老師的過(guò)多干涉和限制，希望有獨(dú)立空間和自由發(fā)展的環(huán)境。但是青少年的認(rèn)知能力、判斷能力尚不成熟，因而易受表面現(xiàn)象的影響，思考和分析問(wèn)題也過(guò)于直觀、膚淺。

2、心理壓力

初中生出現(xiàn)心理問(wèn)題是很正常的，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)應(yīng)該把好孩子健康成長(zhǎng)的第一關(guān)。中學(xué)生有自己的想法和認(rèn)識(shí)，父母應(yīng)該充分尊重和相信孩子，積極的與自己的孩子交流，家庭管理上應(yīng)盡量采用民主的方式，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

初中生的心理問(wèn)題及解決方法

一、人際關(guān)系問(wèn)題

（1）與教師的關(guān)系問(wèn)題。

其主要問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理，攻擊行為等問(wèn)題。中學(xué)時(shí)期，教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo)、公正代表，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛(ài)。如果教師缺乏理解、耐心與愛(ài)心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會(huì)失望。在這種情況下，學(xué)生有一種壓抑感，消極情緒產(chǎn)生，師生關(guān)系日趨緊張。

（2）與父母的關(guān)系問(wèn)題。

父母與孩子進(jìn)行關(guān)系協(xié)調(diào)時(shí)，要注意多交流，多肯定，多鼓勵(lì)，給予理解、接納、尊重和信任，同時(shí)也要持續(xù)提高自身素質(zhì)，更新觀念，正確處理與孩子的關(guān)系。

初中生常見(jiàn)心理問(wèn)題如下

1.情緒方面：青春期是人由童年到成年的“過(guò)渡期”，情緒不穩(wěn)定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現(xiàn)為愛(ài)哭、愛(ài)笑喜怒無(wú)常；易急躁、易沖動(dòng)自我失控；過(guò)度焦慮緊張、自私、狹隘；意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣。調(diào)查表明：30%的學(xué)生有情緒方面的問(wèn)題。

2.行為方面：一方面世界觀還不夠成熟，缺乏獨(dú)立思考的能力和行為能力等；另一方面又有強(qiáng)烈的自我體現(xiàn)意識(shí)，主要表現(xiàn)為好逞強(qiáng)、好與人爭(zhēng)斗、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強(qiáng)烈，對(duì)父母或老師有較強(qiáng)的抵觸情緒

3.個(gè)性方面：主要表現(xiàn)為任性，自尊心、好奇心特別強(qiáng)，過(guò)高估計(jì)自己，以自我為中心，看問(wèn)題片面，總把錯(cuò)誤歸于別人，愛(ài)嫉妒他人。

4.異性交往方面：中學(xué)階段是人生觀確立的重要時(shí)期，學(xué)會(huì)和異性交往，在交往中認(rèn)識(shí)異性，是中學(xué)生青春期教育的重要組成部分，是中學(xué)生逐漸走向成熟的必不可少的環(huán)節(jié)。

初中生厭學(xué)問(wèn)題如何解決？孩子厭學(xué)多半是在學(xué)業(yè)上找不到自信心，總是感覺(jué)自己不如別人聰明，于是就想著逃避，可是越逃避，厭學(xué)的心理就越嚴(yán)重，面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)要想辦法增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，家長(zhǎng)可以告訴孩子，人和人的智商是沒(méi)有多大區(qū)別的，主要是用心的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上付出多少，都能看到收獲的，爸媽并不是一定要你學(xué)習(xí)有多好，只是在該學(xué)習(xí)的時(shí)候多努力一下，將來(lái)才會(huì)更加輕松。

初中生厭學(xué)問(wèn)題如何解決？

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

包括：一個(gè)安靜的書(shū)房，適合孩子閱讀的齊全的書(shū)籍，固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

二、家庭和諧。

充滿愛(ài)的家庭，更能培養(yǎng)孩子健全的人格，對(duì)家長(zhǎng)美好的期許，更可能產(chǎn)生積極的回應(yīng)。同時(shí)，和諧的家庭氛圍中，孩子學(xué)習(xí)也不容易受到干擾。