初中的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還不是特別重，他們的學(xué)習(xí)是屬于只要認(rèn)真學(xué)便沒有很大壓力的狀態(tài)，但是這也不足以讓孩子們放松心態(tài)；因?yàn)橛行┖⒆硬⒉徽J(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是足夠重要的，所以還是需要家長進(jìn)行一定的督促和監(jiān)管。但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)初中孩子不學(xué)習(xí)怎么辦呢？

初中孩子不學(xué)習(xí)怎么辦

1、培養(yǎng)高度的興趣

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣是改善初中孩子不學(xué)習(xí)的有效措施，因?yàn)榕d趣是最好的老師，作為家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為，在孩子有不想上學(xué)的思想行為時(shí)，要及時(shí)的和孩子溝通交流，多陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子領(lǐng)悟到掌握知識(shí)的快樂。

2、鼓勵(lì)式教育

我們極其孩子身邊的人要積極面對(duì)孩子學(xué)習(xí)這件事情，進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和欣賞，也會(huì)增加孩子的自我效能感，讓孩子相信自己是有能力應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的；比如老師和家長的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，比如同伴的欣賞等等。

但是這種方法的前提是，我們的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)需要切合實(shí)際，缺乏事實(shí)基礎(chǔ)的言語勸說對(duì)自我效能感的影響不大。

3、營造積極學(xué)習(xí)的氛圍

家長除了要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，其實(shí)自己也應(yīng)該做到以身作則，如果家長對(duì)于學(xué)習(xí)不夠重視，那么孩子也就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是一件非常重要的事情，所以家長平時(shí)在家也應(yīng)該保持好學(xué)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老 ，制造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

4、降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)

家長不要為初中孩子設(shè)置過高的目標(biāo)，讓他們有一個(gè)只需努力就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們樂于達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并認(rèn)清自己的努力和成就。如果我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)太過遙遠(yuǎn)，那么孩子就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，自然也就會(huì)產(chǎn)生不學(xué)習(xí)的想法。

5、重視孩子的特長培養(yǎng)

家長應(yīng)該清楚了解孩子的特長，給他充分展示自己特長的舞臺(tái)，從而讓孩子改變自己的內(nèi)心，促進(jìn)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，從而逐漸消除厭學(xué)的情緒。

6、家長不要過分介入

學(xué)習(xí)功課是孩子自己的事，學(xué)習(xí)不好也是孩子自己的事，但是現(xiàn)在的家長由于擔(dān)心孩子將來的出路，或者怕丟面子，總是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事過度的關(guān)心。這些過度在意的狀態(tài)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力，從而對(duì)孩子傳輸一些學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

其次，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母兩人如果都眼睛睜的大大的在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)，比孩子還上心，那么家長的這種表現(xiàn)自然讓孩子覺得學(xué)習(xí)是家長的事，跟自己好像沒有多大關(guān)系。因此，孩子就會(huì)淡化自己學(xué)習(xí)的使命感和成就感。