學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度我們都能想象的到，不僅孩子們，在家長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代，作業(yè)也是一種不受歡迎的存在，但是它的存在又是十分有必要的；所以身為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任引導(dǎo)孩子積極面對(duì)作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。但是初二男孩不寫作業(yè)怎么辦呢？

初二男孩不寫作業(yè)怎么辦

1、探究原因

如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)心態(tài)而不寫作業(yè)，那么家長(zhǎng)首先需要反省下，看自己是否粗暴地干涉過孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)他要求過多，給他設(shè)定了過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且在孩子的學(xué)習(xí)問題上，家長(zhǎng)采取一味打壓的方式，讓孩子對(duì)自己失去了自信，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

初二男孩的學(xué)習(xí)心態(tài)的建立，還需從家長(zhǎng)做起。我們要多鼓勵(lì)孩子，比如讓孩子做我們的小老師，鼓勵(lì)孩子把課堂上的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽，并虛心向孩子請(qǐng)教。有時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)示弱，對(duì)于愿意表現(xiàn)自我的孩子，要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并及時(shí)鼓勵(lì)，平時(shí)多向孩子提問，引導(dǎo)他去尋找問題的答案。

2、勞逸結(jié)合

家長(zhǎng)不要每天催促著孩子寫作業(yè)，不讓孩子玩，整天的嘮叨孩子寫，效果可想而知，孩子產(chǎn)生了逆反心理，家長(zhǎng)只有著急的份了；所以說，孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多哄哄孩子，鼓勵(lì)孩子，給出孩子一定的玩的時(shí)間，然后可以進(jìn)行少量的提醒，一味地指責(zé)批評(píng)孩子是無用的。

3、學(xué)習(xí)不可操之過急

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)會(huì)要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的，只會(huì)激化孩子不寫作業(yè)的心理。

學(xué)習(xí)本來就是一種過程，不可以操之過急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過程，在這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考；但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要引導(dǎo)孩子享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，操之過急只會(huì)起的反作用。

4、找動(dòng)力，多贊揚(yáng)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任和期待具有一種能量，可以增強(qiáng)孩子的自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待。

其次，孩子不知道學(xué)習(xí)為何，自然就不會(huì)寫作業(yè)來鞏固學(xué)習(xí)，也無法理解學(xué)習(xí)和生存的關(guān)聯(lián)，他們只注重現(xiàn)在的內(nèi)心感受，而我們能做的是要他們?cè)趯W(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)樂趣，調(diào)動(dòng)積極性，慢慢的我們要求孩子好好學(xué)習(xí)的目的自然就達(dá)到了。