孩子很容易有一些惰性，特別是女孩子，有時(shí)候會(huì)不想寫作業(yè)。而家長性格比較急躁，對孩子的要求比較嚴(yán)格，看到孩子沒有達(dá)成要求就會(huì)對孩子進(jìn)行打罵，甚至?xí)チ私馀⒉粚懽鳂I(yè)怎么打？

女孩子不寫作業(yè)怎么打

打孩子是不對的，孩子不寫作業(yè)家長可以選擇其他的教育方式，打罵孩子是下下之策，且并不會(huì)有什么實(shí)際作用。孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，如果我們打罵，孩子首先會(huì)覺得恐懼和害怕，之后會(huì)出于避免被打罵的心理去寫作業(yè)，并非真正地端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，還可能更加厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一系列的副作用。

之前看到過國外一個(gè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，他挑了一名8個(gè)月26天大的嬰兒，把小白鼠、兔子等小動(dòng)物放到小嬰兒的身邊，發(fā)現(xiàn)小嬰兒并不害怕。后來他就開始實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)小白鼠放到嬰兒手邊，在小嬰兒好奇的觸摸了一次后，觸摸第二次時(shí)在小嬰兒背后敲響了鐵棒。

后來小嬰兒每次摸小白鼠他都會(huì)敲響鐵棒，幾次之后小嬰兒已經(jīng)不會(huì)主動(dòng)的摸小白鼠了，在小嬰兒心里小白鼠已經(jīng)和害怕掛上了等號。孩子就想這個(gè)小嬰兒，作業(yè)就像小白鼠，而家長的打罵就像鐵棒，會(huì)讓孩子對寫作業(yè)產(chǎn)生害怕。

女孩子不寫作業(yè)家長應(yīng)該怎么做

1、給孩子足夠的時(shí)間

在孩子開始寫作業(yè)之前，家長先預(yù)估一下孩子的作業(yè)量，給孩子規(guī)劃一個(gè)完成的時(shí)間，時(shí)間上可以稍微充裕一點(diǎn)，如果孩子在規(guī)定時(shí)間滿之前完成作業(yè)了，孩子可以自由玩耍一段時(shí)間，給孩子足夠的動(dòng)力，讓孩子明白寫作業(yè)和玩并不沖突。

如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成作業(yè)，家長可以幫助孩子一起分析下是因?yàn)槭裁丛?，是孩子的效率問題還是知識(shí)沒有掌握牢固，從問題出發(fā)幫助孩子去解決。

2、給孩子動(dòng)力

當(dāng)孩子對完成作業(yè)沒有足夠的動(dòng)力時(shí)，孩子也可能會(huì)不想寫作業(yè)。家長可以找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)，抓住孩子的弱點(diǎn)，讓孩子明白，只有寫完作業(yè)才能做自己喜歡的事。讓孩子對完成作業(yè)有期待性，孩子自然而然的就愿意寫作業(yè)了。

3、輔導(dǎo)孩子

當(dāng)孩子自己一個(gè)人寫作業(yè)怎么都寫不完不愿意做時(shí)，家長可以選擇陪伴孩子一起做作業(yè)，孩子如果自身缺乏獨(dú)立完成的動(dòng)力，家長可以監(jiān)督孩子來完成。而孩子如果是在寫作業(yè)的時(shí)候遇到了某些難題，孩子攻克不了才不愿意寫作業(yè)，家長也可以幫助孩子一起解決遇到的問題。

家長再面對孩子沒有寫作業(yè)時(shí)，不要第一想法就是女孩子不寫作業(yè)怎么打才好，打罵并不能起到督促孩子的作用，只會(huì)讓孩子更抗拒寫作業(yè)。