我們希望自己的孩子放學(xué)回到家也能夠好好學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在很多孩子放學(xué)回來(lái)后，不寫(xiě)作業(yè)也不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)此也沒(méi)有辦法。還是需要家長(zhǎng)找到合適的解決辦法，才能讓孩子放學(xué)回家后多看看自己的課本，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么當(dāng)小孩放學(xué)回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

小孩放學(xué)回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、關(guān)注孩子

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一回到家就開(kāi)始給孩子說(shuō)學(xué)習(xí)、說(shuō)作業(yè)，這樣只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己就是個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，在學(xué)校和家長(zhǎng)的雙面夾擊當(dāng)中沒(méi)有縫隙。久而久之，孩子一聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)習(xí)就會(huì)感到厭煩。

我們家長(zhǎng)可以在孩子回到家后，先關(guān)注一下孩子的身體狀況、情緒狀況，并及時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子，今天在學(xué)校發(fā)生了什么新鮮事。這樣不僅能夠有效地調(diào)節(jié)孩子緊張的神經(jīng)，還能夠增進(jìn)親子關(guān)系。

2、與孩子進(jìn)行交談

我們可以跟孩子聊一聊，并告訴孩子該怎么做？如果說(shuō)孩子在回家之后總是去打開(kāi)電視的話，我們就可以告訴孩子：你的作業(yè)還沒(méi)有完成，這是你一天的任務(wù)，如果說(shuō)在這個(gè)時(shí)候看電視的話，你自己心里肯定也會(huì)不痛快。

所以一定要先把作業(yè)給寫(xiě)完，寫(xiě)完之后再看電視，我們也不會(huì)管你的。而且你看電視也會(huì)無(wú)后顧之憂，將會(huì)看得十分舒服。這樣，孩子就會(huì)選擇在放學(xué)回家后立即寫(xiě)作業(yè)。

3、為孩子營(yíng)造好的環(huán)境

當(dāng)小孩學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨在一旁看書(shū)，這樣能為孩子營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)還為孩子樹(shù)立了好榜樣，孩子就會(huì)受到感染，學(xué)習(xí)的心態(tài)就會(huì)變得更好，心思也能更好地用在學(xué)習(xí)上，同樣當(dāng)孩子有不懂的地方，也能及時(shí)問(wèn)家長(zhǎng)。

4、給孩子制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

還記得以前大寶寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)的目的都是很盲目、很敷衍的，就是是為了不被老師、不被爸爸媽說(shuō)教。有的孩子放學(xué)后忘記寫(xiě)作業(yè)，主要是因?yàn)樽陨淼淖晕夷芰Ρ容^差，這時(shí)家長(zhǎng)就可以給孩子制定一些制度。

就比如先讓孩子完成作業(yè)再去玩耍，先把一門(mén)作業(yè)寫(xiě)完再去寫(xiě)其他的作業(yè)，剛開(kāi)始對(duì)孩子的要求不要太高了，也要給予孩子多一點(diǎn)耐心，才能讓孩子一步一步進(jìn)步、成長(zhǎng)。

5、讓孩子有一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃

很多孩子在寫(xiě)作業(yè)上并沒(méi)有主觀意識(shí)，對(duì)于有的孩子還可能是根本就沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的想法，一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那么拘謹(jǐn)了。

這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓孩子變得沒(méi)有約束感，以自我為中心。如果你家里的孩子跟這種情況一樣，家長(zhǎng)要做到就是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。