休學(xué)可能并不會(huì)達(dá)到我們期望的效果，所以最好不要選擇休學(xué)。雖然每個(gè)人都會(huì)有一定程度的厭學(xué)情緒，但如果孩子的厭學(xué)程度不是很?chē)?yán)重，我們還是不建議休學(xué)。但如果孩子真的因此感到很難受，那么建議休學(xué)一段時(shí)間，讓孩子冷靜一下，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)這是有好處的。更重要的是找出孩子厭學(xué)的原因，并幫助他們解決厭學(xué)的情緒。

高中厭學(xué)可以休學(xué)嗎

高一孩子厭學(xué)大多數(shù)往往是不適合高中的大環(huán)境，如果厭學(xué)情況不嚴(yán)重的話(huà)，還是不要休學(xué)，但是如果在學(xué)校里待不下去了，還是可以在家休息一段時(shí)間好好的調(diào)整放松一段時(shí)間。

高一階段的孩子厭學(xué)休學(xué)是暫時(shí)管用的方法，而不是治本的一個(gè)辦法。如果他開(kāi)始厭學(xué)的情況下，可以讓他先做一些自己喜歡的愛(ài)好，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)唱歌，然后也可以帶他去旅游，散散心，減輕他的壓力，休學(xué)不是唯一的辦法。不想讀書(shū)的孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有以下這三點(diǎn)：

1、推脫責(zé)任。孩子把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。

2、產(chǎn)生消極的態(tài)度。這些人表現(xiàn)為用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。本來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動(dòng)，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討厭學(xué)習(xí)。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。出現(xiàn)這類(lèi)厭學(xué)癥的孩子一般缺乏學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)中找不到興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很枯燥乏味的事情，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)完成任務(wù)一樣應(yīng)付。

高中厭學(xué)的原因探析

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過(guò)大。學(xué)業(yè)水平考試的十門(mén)課程在高二結(jié)束前要完成，而選學(xué)課程高二全部要學(xué)完，高三要轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，這種壓力和負(fù)擔(dān)對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長(zhǎng)期望和要求太高。高中學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子考上理想的大學(xué)，而平時(shí)考試成績(jī)不理想就灰心氣餒，有些家長(zhǎng)甚至給孩子加碼加壓，這樣學(xué)生產(chǎn)生懼怕心里，滋生厭學(xué)情緒，甚至逃避或放棄。

3、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

4、社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響。如“分配不公”、“大學(xué)生就業(yè)難”、“國(guó)企破產(chǎn)”、“失業(yè)率上升”和媒體曝光的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負(fù)面影響，動(dòng)搖其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，誘使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

5、基礎(chǔ)太差，難以適應(yīng)。這部分主要是特長(zhǎng)生，本身基礎(chǔ)差，還受到學(xué)專(zhuān)業(yè)的影響文化課學(xué)習(xí)越來(lái)越跟不上，由此而厭學(xué)。

6、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。受到初中滿(mǎn)堂灌的影響，上了高中仍然靠老師講，自己聽(tīng)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更不要說(shuō)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。因方法不當(dāng)，影響成績(jī)，因成績(jī)不佳而失望，因失望而厭學(xué)。

孩子上高中了叛逆怎么辦

1、把握正確的交流辦法，引導(dǎo)孩子走出不正確規(guī)模。叛逆期的孩子他們常常會(huì)表現(xiàn)的憤世嫉俗，覺(jué)得這個(gè)環(huán)境和這個(gè)社會(huì)就不歸于自己，他們總是表現(xiàn)的讓爸爸媽媽和家人都無(wú)法理解，如染各種色彩的頭發(fā)，說(shuō)他們同齡人只能聽(tīng)懂的話(huà)語(yǔ)等等。

2、常常和孩子交流，恰當(dāng)給予鼓勵(lì)和表彰，提現(xiàn)出爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)，記住，必定要說(shuō)出來(lái)，營(yíng)造一個(gè)健康的心思狀況，這樣教育出來(lái)的孩子就不會(huì)出問(wèn)題不聽(tīng)話(huà)的孩子最大的優(yōu)勢(shì)便是有主意有想法，能力強(qiáng)。

3、培育孩子的獨(dú)當(dāng)一面認(rèn)識(shí)。高中階段的孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心思上也有變。這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越激烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自負(fù)，只是激烈要求別人把他們看作成人。假如這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自負(fù)心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心思，萌生敵對(duì)的心情。

4、培育孩子的責(zé)任感。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，教師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，可以使孩子依照成人理想的模式開(kāi)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。可是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不行忽視的。它使孩子習(xí)慣承受，不會(huì)批評(píng)的考慮，特性損失，創(chuàng)新認(rèn)識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性情孤避，過(guò)早地失去了童真。

5、培育孩子的感恩認(rèn)識(shí)。許多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的支付和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)爸爸媽媽的感恩認(rèn)識(shí)，是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到爸爸媽媽的支付和愛(ài)，培育他們的感恩認(rèn)識(shí)是很有必要的。