有些孩子的自制力比較的差，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此很容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律差管不住自己的情況，這種現(xiàn)在在低年級(jí)孩子的身上更加明顯。但是課堂的時(shí)間是非常寶貴的，孩子的這種行為無(wú)疑會(huì)影響到自己和他人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的制止他。

小孩課堂紀(jì)律差管不住自己怎么辦

1、如果上學(xué)后，老師反映孩子上課紀(jì)律不好，講話插話，家長(zhǎng)可以積極尋求老師的配合，家校共同努力來(lái)幫助孩子。比如，可以請(qǐng)老師告訴其他同學(xué)，如果孩子講話，同學(xué)們上課時(shí)間不要回應(yīng)，但是下課的時(shí)候還是要和他友好相處。

2、當(dāng)老師向家長(zhǎng)訴說(shuō)孩子在課堂上的不良行為的時(shí)候，父母不可以回家就去對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，這樣反倒會(huì)讓孩子老師產(chǎn)生一種更加強(qiáng)烈的反感情緒。而是應(yīng)該在了解孩子具體情況以后，引導(dǎo)孩子如果上課總是擾亂課堂秩序，會(huì)影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。

3、很多家長(zhǎng)聽(tīng)到或看到孩子不守課堂紀(jì)律的時(shí)候，就會(huì)批評(píng)孩子。使用這種方法的結(jié)果大多數(shù)是，孩子一邊哭哭啼啼地接受處罰，一邊產(chǎn)生叛逆心理，更加不守課堂紀(jì)律。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)們第一時(shí)間要做的不是去批評(píng)或處罰孩子，而是在孩子情緒較好的時(shí)候試著跟孩子交流。

4、家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆有。裁炊疾欢头湃魏⒆拥娜魏涡袨椤：⒆拥淖钥亓?yīng)該從小培養(yǎng)，告訴孩子什么行為是對(duì)，什么行為是錯(cuò)，哪些行為不可以做，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，即使孩子哭鬧耍賴都應(yīng)該堅(jiān)持原則，讓孩子學(xué)著控制自己。

5、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)橥瓿闪艘豁?xiàng)工作而得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至是星圖上的一顆星或特殊待遇時(shí)，談?wù)勛钥亓ΑＭ獠开?jiǎng)勵(lì)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)討論內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。或者獎(jiǎng)勵(lì)的真正好處不是物質(zhì)，而是自控力的建立。

小孩課堂紀(jì)律差管不住自己的原因

有些父母本身脾氣就比較暴躁、易怒，沒(méi)有辦法有效的控管自己的情緒。小孩深受這樣父母的影響之下，自然也會(huì)變得暴躁，更別提擁有良好的自控力。

多數(shù)父母都會(huì)有溺愛(ài)的舉動(dòng)，絕多數(shù)也是因?yàn)楝F(xiàn)今家庭條件比起過(guò)往也提升不少。因此在對(duì)待小孩方面，總會(huì)習(xí)慣包辦小孩的大大小小事情，舍不得小孩受到一丁點(diǎn)的挫折、壓力、委屈，以致于小孩沒(méi)有受到相當(dāng)?shù)膲毫δゾ殹?/p>

有的父母經(jīng)常和孩子講一堆大道理，孩子又聽(tīng)不進(jìn)去，孩子的需求又得不到滿足，內(nèi)心會(huì)比較急躁，導(dǎo)致孩子的自控力會(huì)越來(lái)越差，才會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律差管不住自己的現(xiàn)象。