作業(yè)是檢驗(yàn)孩子短期學(xué)習(xí)情況的工具，能夠幫助孩子鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是有些孩子比較的貪玩，有時(shí)候不能夠按時(shí)的完成作業(yè)，甚至為了掩蓋自己的行為還撒謊，對(duì)于這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子作業(yè)沒(méi)寫完還撒謊怎么處罰

一般情況下，我們可以罰沒(méi)有完成作業(yè)的孩子抄幾遍課文或抄一些重點(diǎn)知識(shí)，這樣可以讓他記住這樣做的后果和教訓(xùn)，還能鞏固他的學(xué)習(xí)。如果孩子在懲罰后仍舊不好好完成作業(yè)，那就采取聯(lián)系老師的方式，與學(xué)生的老師進(jìn)行交流與溝通，改善他的情況。

最后，如果孩子屢教不改，家長(zhǎng)可以采取一些有效的懲罰方法，比如在地上畫圈，讓孩子站立幾分鐘獨(dú)立思考犯錯(cuò)的原因，或者面對(duì)墻，進(jìn)行冷靜思考和分析，而不要通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，否則會(huì)讓孩子這個(gè)習(xí)慣長(zhǎng)期和加重。

家長(zhǎng)要清楚，懲罰只是手段，而不是目的，作為家長(zhǎng)要知道孩子作業(yè)沒(méi)寫完還撒謊怎么教育。

1、孩子撒謊的情況，家長(zhǎng)可以跟孩子一起做一個(gè)約定，家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

2、增加親子互動(dòng)，我們應(yīng)該多給孩子講一些有意義的故事，通過(guò)故事的情節(jié)，教會(huì)孩子誠(chéng)實(shí)的意義所在，并且讓孩子努力去做。孩子很可能會(huì)通過(guò)不寫作業(yè)來(lái)獲得更多關(guān)注。

3、教育的規(guī)律是潛移默化，是循序漸進(jìn)，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一位體諒他人，為他人著想的人，一定是一位嚴(yán)格要求自己的人。孩子能夠體諒你了，就慢慢地知道自己該怎么做了。不能著急，不要呵斥；急于求成，反而不成。而應(yīng)該言傳身教地用母愛(ài)去打動(dòng)她。打動(dòng)了她，就能很快地開(kāi)啟她的情商和智商了。

4、自信心是很多孩子缺乏的，很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差就不愛(ài)學(xué)習(xí)了，還有的孩子寫作業(yè)磨蹭不想寫作業(yè)因?yàn)椴粫?huì)不自信，家長(zhǎng)需要在關(guān)鍵的時(shí)候幫助孩子，讓孩子知道學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，做這個(gè)事情很簡(jiǎn)單，讓孩子覺(jué)得自己也可以做好，提高孩子的自信心，培養(yǎng)孩子克服困難善于思考的能力。

孩子作業(yè)沒(méi)寫完還撒謊的危害

第一、孩子學(xué)會(huì)撒謊并且認(rèn)為撒謊給他們帶來(lái)好處時(shí)，他們就會(huì)撒謊成癮。對(duì)于撒謊成癮的人來(lái)說(shuō)，他們可能隨時(shí)隨地就能撒謊，每一天都會(huì)被謊言包圍著，十分不利于他們?cè)谕獾娜穗H交往。

第二、既然選擇了說(shuō)謊，那么就需要時(shí)刻記著自己說(shuō)過(guò)的謊言，不然如果不慎泄露，結(jié)果肯定難以承受。因此任何相關(guān)的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)使得孩子處于擔(dān)驚受怕當(dāng)中，情緒自然焦慮。伴隨的直接后果便是影響日常社會(huì)功能，如果長(zhǎng)期存在，會(huì)引起性格扭曲。

第三、說(shuō)謊本身有很大一部分的理由，便是為了隱瞞事實(shí)真相，掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，從而躲避懲罰。反復(fù)之后，會(huì)成為一種慣性行為，這對(duì)于責(zé)任感的形成是完全不利的。長(zhǎng)此以往，逃避責(zé)任會(huì)成為一種固定觀念，性格也會(huì)向投機(jī)取巧轉(zhuǎn)變。