孩子本應(yīng)是向上，熱愛學(xué)習(xí)的，但是如果態(tài)度不端正就會導(dǎo)致他學(xué)習(xí)效率很低，那么孩子的自信心就會有所下降，由此就會形成惡性循環(huán)。六年級孩子普遍都有態(tài)度不端正的問題，因此家長就要找到原因所在并解決。

六年級孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并為他制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會更容易執(zhí)行。

在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他，讓他勇敢面對困難，從而戰(zhàn)勝困難。

2、表揚(yáng)努力肯定進(jìn)步。家長要及時對孩子的進(jìn)步，進(jìn)行反饋，避免孩子不知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而從反饋的內(nèi)容來講，賞識教育要優(yōu)于訓(xùn)斥教育。因此六年級孩子態(tài)度不端正，家長在教育他的過程中，要多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥。

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時，家長可能很難在那個情境下看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，但家長要有這個意識，平時就多觀察孩子，哪怕孩子有芝麻大小的進(jìn)步，也要說出來，讓孩子知道。

3、學(xué)會管理時間。想要高效率地學(xué)習(xí)，就必須學(xué)會管理時間，學(xué)習(xí)人要有時間觀念，家長可以參考學(xué)校的課程表，來給孩子定一個學(xué)習(xí)和休息的時間規(guī)劃，讓孩子按照這個規(guī)定去執(zhí)行，這個過程中可以不斷修改，改進(jìn)這個時間安排表，尋找最合適孩子的學(xué)習(xí)方式。

六年級孩子態(tài)度不端正的原因

1、基礎(chǔ)差，自信心不足。有些孩子由于基礎(chǔ)差，或?qū)W習(xí)上沒有得到及時輔導(dǎo)，或有心理障礙，便落后了，成了班上的差生，因而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、壓力大，厭煩學(xué)習(xí)。老師、家長對孩子寄予厚望，但是不注意培養(yǎng)他的基本能力，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力大，從而在一定程度上導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦態(tài)度。

六年級孩子態(tài)度不端正的表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)也需要未雨綢繆的思想，孩子對學(xué)習(xí)有著自己的計(jì)劃，才能有效的分配時間去學(xué)習(xí)。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子拿不出學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子面對學(xué)習(xí)，多半是應(yīng)付的表現(xiàn)，有什么作業(yè)按時完成不被家長批評就行這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，是非常被動的，成績也會不理想。

2、如果孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的認(rèn)知非常狹義，不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，為誰而學(xué)習(xí)。這樣孩子往往不會真正地付出努力去學(xué)習(xí)，六年級孩子態(tài)度不端正就是有了錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)了也不是為了自己，有些孩子會認(rèn)為是考好成績給家長和老師們看的，找不到學(xué)習(xí)對自己的意義所在。