現在初三學生已經處于關鍵時期，這時候的他們可能會由于各種原因而不想寫作業，那我們就要去對孩子進行疏導，讓孩子能夠看待這一行為。畢竟寫作業也是為了更好的查漏補缺，又或是將知識點重新記憶，對孩子提升成績是有幫助的。

初三學生不想寫作業怎么辦

1、調整狀態，做好準備

如果真的不想寫，不妨先閉上眼休息五分鐘，調整一下狀態，然后再動筆。另外，可以把喜歡的科目、簡單的作業放在最開始，這樣比較有成就感。再者，可以讓初三學生為自己設定時間，比如，四十五分鐘一堂課，每堂課要寫完一種作業，每節課中間休息十分鐘。

2、合理安排作業時間

很多初三學生寫作業的時候，沒有計劃，這個作業寫一點，那個作業寫一點。每個作業都寫了一點，很長時間過去了，可就是寫不完作業。其實在他們寫作業的時候，家長就可以引導他們合理安排作業時間。

比如先寫什么作業，后寫什么作業。每個作業要多長時間，什么時間段寫什么作業，同學們都可以做個計劃，合理安排作業時間。在寫作業之前，讓孩子可以先復習一下，避免邊寫作業邊復習的情況出現。

3、經常和老師保持溝通

像這樣不想寫作業的初三學生，如果得不到老師的支持和理解，就有可能被視為個性驕傲。所以，即使孩子獲得了老師的認可，父母也要和老師保持溝通。老師面對的是一個班級的孩子，他們希望班里的每個孩子都按時完成作業，這樣才方便管理。

如果老師不理解孩子的行為，就有可能在言行上傷及孩子的自尊，進而影響到孩子的學習。所以，父母在選擇了“另類”的教育方法之后，和老師保持溝通是非常必要的。這樣可以為孩子打造一個相對輕松的環境，從而沒有壓力地按照自己的方式學習。

初三學生不想寫作業的原因

1、學習困難

初三學生知道如何做家庭作業，但在做家庭作業時，他們沒有投入，效率極低。這種情況是孩子不善于聽課，不懂知識點，無法完成作業。他們害怕做作業，而且他們不喜歡做作業，也就會導致不想寫作業。

畢竟沒幾個孩子不希望自己是學霸的，但由于各種原因他們上課時就沒學會，根本不會做，“空有一身力氣使不上”，只好“望洋興嘆”，時間一長，漏洞越來越大，作業無從下手，就興趣全無了。

2、學習動力缺乏或不足

學習動力主要指學習動機。所謂學習動機，指激發個體進行學習活動、維持已經引起的學習活動，并使學習行為朝向一定目標的一種內在過程或內部心理狀態。動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系，絕非一種單向性的關系。

初三學生只要有了足夠的學習動機，學習才有積極性和主動性，才能把“要我學習”的被動局面變成“我要學習”的主動局面，也就能避免孩子有不想寫作業的行為。