學(xué)習(xí)不是一件簡單的事情，否則也就不會有著“十年寒窗”的說法，在知識探索的道路上，學(xué)生們總是會遇到一個個障礙和絆腳石，如果“學(xué)藝不精”的話，就會感覺學(xué)習(xí)十分吃力，甚至產(chǎn)生想要放棄的想法，對此家長應(yīng)該怎么幫助孩子更好的學(xué)習(xí)呢？

孩子學(xué)習(xí)吃力怎么辦

1、首先我們要擺正位置，也要了解孩子的能力和認(rèn)知！很多時候我們失去耐心，發(fā)脾氣，都是因為明明很簡單的題目，怎么講很多遍或換著方式講還是不明白。成人眼里的簡單不是孩子世界里的容易，孩子的年齡在那里，心智發(fā)育在那里，他需要時間才能讓一些事情變得不難。

2、并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣，沒有興趣難免會感到學(xué)習(xí)吃力，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感。即結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道知識在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生興趣。

3、尊重孩子的興趣愛好，不斷鼓勵孩子，保護(hù)孩子與生俱來的好奇心，在孩子擁有學(xué)習(xí)外的自由時間，進(jìn)行自己打的興趣愛好，并恰如其分的引導(dǎo)至學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子看到自己的進(jìn)步，不斷加大學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力。

4、預(yù)習(xí)會讓人對接下來要學(xué)習(xí)的知識有一個全面的了解，這樣主動性的學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，而且預(yù)習(xí)還可以提前知道哪些會，哪些不會，在上課的時間，只需要學(xué)習(xí)哪些不會的，就可以輕而易舉地提高學(xué)習(xí)成績。

孩子學(xué)習(xí)吃力的原因

第一、受家庭環(huán)境因素的影響，父母不言傳身教，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和動力，根本不在乎成績好壞，導(dǎo)致孩子目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義不統(tǒng)一，不知道自己為何而學(xué)。

第二、孩子的舊知識不牢固，學(xué)習(xí)新知識又越來越吃力，他就會把不會的新知識變成了舊知識。不會的知識越來越多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子。再講新課他就聽不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會對學(xué)習(xí)失去興趣。

第三、孩子學(xué)習(xí)吃力有時候是因為學(xué)習(xí)方法有問題，孩子死記硬背的方式可以讓她在之前的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不錯。但是升學(xué)以后，隨著孩子的學(xué)業(yè)內(nèi)容變得更加復(fù)雜了，孩子的這套學(xué)習(xí)方法就不適合了，所以孩子雖然也花費(fèi)了很多的時間，但是成績卻不如之前了。

正確的學(xué)習(xí)方法有哪些

1、要重視循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)是掌握知識的規(guī)律，也是學(xué)習(xí)文化知識的捷徑。在學(xué)習(xí)中，要像攀登臺階一樣，步步穩(wěn)重拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，溫故而知新，慢中求快，穩(wěn)中求好。如盲目追求速度和數(shù)量，其結(jié)果必須是“欲速而不達(dá)”，多學(xué)而不獲，事倍功半。

2、預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行；復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手。所以說預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。

3、及時對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘。