成績，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和投入程度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)家長都希望孩子能有一個(gè)好成績，而且都希望孩子能一直保持一個(gè)穩(wěn)定的好狀態(tài)。成績不穩(wěn)定是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，但是根據(jù)實(shí)際情況，具體可以分為兩種：

第一種表現(xiàn)為：平時(shí)的小測(cè)試，小考試考得好，重要的考試就是考不好。

第二種表現(xiàn)為：平時(shí)的作業(yè)做得相當(dāng)完美，次次滿分，問題很少，但是正式考試總是問題百出，考得一塌糊涂。

學(xué)生成績不穩(wěn)定的原因有哪些

第一種情況：

學(xué)生的心態(tài)原因，平時(shí)的考試本來就相對(duì)放松，也沒有排名升學(xué)壓力，所以能發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，到正式的考試就精神緊繃，茶不思飯不想，夜不能寐，所以限制了自己的發(fā)揮。

知識(shí)準(zhǔn)備的不足，不自信，總覺得自己還能學(xué)，但是沒有時(shí)間學(xué)了，這樣的想一下子就陷入了焦慮癥狀之中無法自拔，所以臨場(chǎng)會(huì)更加緊張。

自己以及父母的期望太高，有壓力的考試絕對(duì)考不好，除非你足夠抗壓，足夠了解自己。有些父母在考試之前總會(huì)給孩子這樣那樣的叮囑，考得好就怎么怎么樣？

考得不好又怎么怎么樣，其實(shí)，這不是他們心里想的那種自以為是的“激勵(lì)”，反而是心理逼迫，適得其反。

第二種情況：

最大的原因就是孩子平時(shí)做作業(yè)的真實(shí)性，很多孩子的家庭作業(yè)并不是孩子自己獨(dú)立完成的，反而是父母或者輔導(dǎo)老師“代替”他們完成的，因?yàn)樗麄冎蛔⒅亟o孩子結(jié)果，從來不注重教孩子過程。

有些父母或者輔導(dǎo)老師，代替孩子思考，代替孩子“犯錯(cuò)”，所以最終孩子表面上會(huì)了，其實(shí)一竅不通。

知識(shí)學(xué)習(xí)不牢固的原因，作業(yè)一般都是當(dāng)天老師所講知識(shí)點(diǎn)的回顧和鞏固，所以孩子做起來得心應(yīng)手，因?yàn)槔蠋煵胖v完不久，所以做起來比較得心應(yīng)手。另外就是平時(shí)做作業(yè)做不來可以翻資料，翻課本，甚至看答案，而考試都不能。

做作業(yè)習(xí)慣的原因?？荚嚲哂幸?guī)范性，系統(tǒng)性，平時(shí)做作業(yè)不注重標(biāo)準(zhǔn)步驟，標(biāo)準(zhǔn)答題思路，可能老師覺得結(jié)果對(duì)了也就無所謂了，但是考試不一樣。

學(xué)生成績不穩(wěn)定家長要怎么應(yīng)對(duì)

從家長的角度來看，家長希望孩子考出好成績是可以理解的，但是除了成績之外，學(xué)生在備考中學(xué)會(huì)分析、處理問題的能力比成績更重要。

因此，家長面對(duì)孩子成績不穩(wěn)定的現(xiàn)象時(shí)，可以這樣去做：

1、對(duì)成績不穩(wěn)定這個(gè)問題的看法做出相應(yīng)的改變，通過上面的一些列的分析，家長應(yīng)該從多個(gè)角度了解一些導(dǎo)致考生成績不穩(wěn)定的因素。

2、偶爾一次考不好，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。

3、家長可以引導(dǎo)孩子分析問題，不能一味的抱怨甚至責(zé)備。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里，然后針對(duì)情況給出建設(shè)性的意見。

成績不穩(wěn)定學(xué)生自己怎么調(diào)整

1、排名僅僅是參考，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因?yàn)楦呖碱}型是有限的，知識(shí)點(diǎn)也是有限的，同時(shí)還有時(shí)間去調(diào)整。

2、學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問題?，F(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。

而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。要學(xué)會(huì)總結(jié)自己的過錯(cuò)，平復(fù)自己的心情，你的目標(biāo)是高考，而不是這一次考試。

3、對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整。對(duì)自己的復(fù)習(xí)策略要有這樣的認(rèn)知。你還有多少時(shí)間可以利用，有什么資源可以利用，想達(dá)到什么程度等等。

找到自己問題所在，明確方向，并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了，最后結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們?cè)谧觯Φ淖觯皇谦@得某種安慰或者方法再去做。