當高中生不好好讀書的時候，家長要針對他們的問題，做深入的分析和了解。這樣才能為他們制定針對性的引導措施，幫助他們端正學習態度，改善漫不經心的學習狀態，提高學習質量。

高中生不好好讀書怎么辦

1、因材施教，為孩子創造寬松的家庭環境

每個孩子都是不一樣的，不同的孩子適用的教育方法也是不一樣的。比如對于比較自覺地孩子，家長需要鼓勵多參加學習之外的活動，增長見識；對比較聰明的孩子，家長可以開展激勵性教育，而對成績稍微落后的孩子，則需要給與愛的鼓勵。

由此可見，一個寬松的家庭環境，對孩子學習非常重要。什么樣的家庭環境能夠造就學習成績優秀的孩子呢？必然是能夠尊重孩子的家庭，孩子不會感到焦慮的家庭，自己想做的事情，隨時可以做的家庭。

在寬松的家庭環境里成長的孩子，學習成績優秀，自學能力很強，他們在同齡人中表現出了自信品質，就是人們經常說的“別人家的孩子”。寬松的家庭環境能夠保護孩子的好奇心，讓孩子始終對學習保持興趣。

2、增強學習興趣

如果是對學習沒有興趣，則應在激發學生的學習興趣上多下功夫，從而改善他們不好好讀書的問題。常言道：興趣是學習的先導。濃厚的學習興趣是學習取得成功的決定因素，學生的學習興趣一旦被激發出來，不用別人督促，他自己會持續地按照自己已有的學習目標去努力，這樣的學習自然是愉快而的。

3、家長要擺正態度

關于不好好讀書的高中學生，家長要擺正自己的愛都。相近思想相吸，相反思想相斥，家長觀點如果離孩子很遠，就不容易被孩子接受。因此，建議家長主動閱讀相關書籍，縮小代溝。

因為只有當孩子感覺到你理解他，能為他保密，他才能對你講出心里話。家長應該學會平等傾聽、發現優點和及時鼓勵、遇事多商量不獨斷等，這樣孩子才能對父母更加孝順，更加親近師長和尊敬父母。家庭教育是一個漫長的過程。高中三年，家長在教育孩子的同時，也在教育我們自己，伴隨著孩子的成長而成長，體會著為人父母的艱辛。

高中生不好好讀書的原因

1、無成就感，無抱負和理想，無求知欲和上進心

這樣的學生既對學校制訂的各種獎勵措施沒有興趣，也對各種懲罰措施沒有壓力和緊迫感。缺乏適宜的學習方法。學習動力缺乏的學生由于對學習總體上是一種消極的態度，所以也不可能努力地摸索出一套適合自己的學習方法。

2、家庭環境和教育的影響

隨著這幾年經濟的發展，很多家庭經濟水平有了很大的增強，可以說家里房子好幾套，小孩子要什么父母給什么，經常可以出去各地游玩。這時，再加上一些外面消極思想的影響，學生天真認為讀書不讀書好想都無所謂，反正家里有錢，自然也就不會好好讀書了。

高中生學習成績不穩定怎么辦

1、知識掌握不全面

考試有時候會考到一些我們不大掌握的知識時，那么考試成績就不是很好了，所以我們平時復習的時候要注意基礎知識的全面性，爭取把一些遺漏的或掌握不熟悉的知識點都理解清楚。明確自己的知識漏洞，及時補救！只有這樣你的知識短板才會減少，這樣復習的質量才有進步。

2、缺少自我歸納和總結

許多學生總以參考資料上面已系統化整理好內容為借口，不愿意動手做扎實細致的整理筆記。其實，學習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分點，自己動手整理的知識筆記是自己的腦力思維結晶，經過反復思考的內容能深扎在大腦深處，潛意識會增強對它的熟知感。通過自我歸納和總結，才能做到舉一反三，熟練掌握。

高中生不好好讀書的主要原因有：

1、由于青春期的孩子生理、心理發展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，使高中學生出現一些情緒和行為的改變。生長在應試教育極其嚴重的今天，屬于高中學生自由的空間非常少，導致不會溝通，會把各方面的困難壓抑在自己的心里，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學。

2、抑郁是青春期比較突出的情緒問題，在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個高峰，有的學生有消極、輕生的念頭，對個人的未來、對前途的悲觀、絕望，有自卑心理，由于現在的家長、老師多不注意孩子的性情變化，從而導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學了。

3、學生本身也會因為學習目的的不明確，不求上進或學習方法的不當，考試遭受失敗而產生的厭學心理。

4、學生在極度焦慮的情況下，容易出現強迫癥，比如不由自主的去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，注意力無法集中。而這種強迫癥，是不會貼附在學習上的。

5、想好好學習但是上課聽不懂，下課不會習題，越是聽不懂越是沒有心思學習。

解決不好好讀書有哪些方法

1、幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛。從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或其他形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

2、家庭教育對于孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

3、對孩子進行學習方法的指導，讓他們了解學習的本質，關注學習過程本身，而不是為成績所累。現行教育體制學對成績的強調幾乎是他們多學習的唯一印象，這樣學習成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。

作為應對我們應與孩子一同探討學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習的興趣。學習方法的指導可以讓他們在學習時變得輕松，從而也更能享受學習的樂趣。