很多孩子都有類似的問題，上學記不住知識，剛學完的馬上就能就忘了，講多少遍都不往心里去，這讓孩子越到高年級成績越差。家長們也干著急，想著有沒有什么辦法能提高孩子記憶力。今天就給大家分享幾個提高記憶的方法，趕緊和孩子試試吧！

孩子上學記不住剛剛學過就忘怎么辦

1、自由回憶法

指孩子按自己選定的順序、速度來背誦、回憶所識記內容的過程。

比如晚上休息之前，可以讓孩子自由回憶當天的所學，他想回憶什么就回憶什么，如果有哪個知識點回憶的過程中遇到困難，就可以把這個知識點找出來加強記憶。

通過這樣的自由回憶法，孩子就可以把當天所學的內容都進行回憶，然后把自己記憶的加強一遍，自己記憶不住的知識就可以再復習，重新記憶，最終孩子也就能將當天所學的知識進行長期記憶，以后再遇到就不會忘記了。

2、分布式練習法

其實也就是間隔學習，是指在最初學習完之后一段時間再進行回顧，而不是學完之后就立刻回憶。

就比如孩子學習完一章之后他們不是立即就對這一周的內容完全一次復習完，而是應該一周內，每一天都可以復習這一章不同的內容，這樣孩子在進行練習時，回憶一個內容都還可以讓孩子回憶到其他的內容。

也可以說孩子隔一段時間就要復習他們自己曾經學習過的東西，而不是一次性就全部復習完，所以不要等著考試前死記硬背，想著考試前集中復習。心理學家也作過多次實驗比較，結果表明，時間分布也有一個限度，不是越分散越好。

就像有人對學生復習功課進行實驗研究,結果發現復習之間的間隔為半小時,我們需要復習11次；間隔2小時，需要復習7.5次；間隔10小時，只需復習5次我們就能形成長期記憶。

3、闡述性提問法

是觀點式提問，其實也可以說是自問自答，自己檢測自己，自己考核自己。當孩子學完某個知識點，需要長期記憶時，父母可以通過提問的方式，讓孩子對這個知識點進行闡述，也就是通過自己的語言把學到的知識點表述出來。

就比如說學習數學時，學完每個章節后，父母都可以把這章的知識點整理出來，都有什么知識點，然后讓孩子針對每個知識點進行闡述回答。孩子也可以通過這樣提問的方法，讓孩子把自己所學的知識點進行回憶復習，自然就能記得牢。

4、交叉練習法

說到交叉練習法，也可以說是穿插式練習，就是將不同的內容以及回憶方式進行穿插進行。也就是在孩子進行長期記憶過程中，更換孩子學習的內容或者孩子記憶的方式。

就好像在同一段時間里，孩子可以回憶不同類別的內容，比如孩子在學習回憶英語時，可以在詞匯、閱讀以及口語的不同內容間轉換，這樣只比單獨復習回憶單詞記憶更深刻。

還比如孩子在復習回憶語文時，累了就可以換換腦子，想想復習數學，等下再復習英語，這其實都是交叉練習方法。

當然孩子還可以改變自己復習的學習方式，比如有的孩子大多數使用視覺學習，只是讀書看筆記回憶，那么他們可以增加聽覺以及觸覺，就是加上邊聽還有邊寫等方式進行回憶，這樣的記憶效果也會很有效。

為什么孩子總是學過就忘？這幾點是關鍵！

1、因為孩子沒有完全掌握知識點。很多孩子在上課的時候很有信心，在老師的帶領之下，大家都能夠做一些練習題，但是一旦自己做題，就感覺不知道該如何下手，面對這種情況，只能說是學生沒有完完全全掌握這些知識點，只是理解了一些皮毛。

孩子在下課之后一定要結合實際開始做一些練習題，拖延的時間比較久的人就會很快忘記。有些孩子并不是真正明白了，這些知識點只不過是在旁人的指導之下，才能夠順利的解出一些題。孩子也缺乏獨立思考的能力，家長平常要多訓練孩子去做一些練習題，總結所有的規律。

2、因為孩子的記憶力不好。人的記憶力不太穩定，如果沒有進行及時的鞏固復習的話，對某些知識點只是短暫記憶了一下，過了一段時間就會拋之腦后。

人們常說溫故而知新，所以在學習一些新知識之后，一定要讓孩子去復習之前所學習的內容，從而形成長期記憶，記憶的次數比較多了，即使過去很長時間，也不會輕易忘記。

3、因為孩子沒有完全的理解，只是進行死記硬背，有很多同學在學習的時候就是這樣，老師講課的時候他感覺自己理解了，但是事實上并沒有真的搞懂，只是把老師講的東西默默的背了下來，在你背下來這個過程中，你覺得自己懂了，但事實上并沒有，這就是沒有理解透。

因為不理解，所以孩子在上課的時候把它記了下來，但是很快就會忘記，就像很多人在考駕照學車的時候，他們可能根本就不了解為什么要這樣開，只是教練告訴他要先干什么再干什么，在這種情況下就算能考到了駕照，很快也是會忘記一些步驟的，因為他沒有真正的了解，沒有掌握具體的含義。